2 热的传递公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

教学内容苏教版四年级上册第二单元第二课热的传递教学目标过程与方法能够做固体热传递的实验；能够做液体对流的实验。知识与技能知道热总是从高温处向低温处传递；知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。情感、态度与价值观体会用数据进行论证的重要性；体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。教学重点:认识热

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 热的传递

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2018-03-22 15:50:00

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学校：杭锦后旗奋斗小学

2 热的传递公开课参赛课教案

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2018-03-22 15:50:00

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关键词：2 热的传递公开课参赛课教案

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教学内容

苏教版四年级上册第二单元第二课热的传递

教学目标过程与方法

能够做固体热传递的实验；能够做液体对流的实验。

知识与技能

知道热总是从高温处向低温处传递；知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

情感、态度与价值观

体会用数据进行论证的重要性；体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。

教学重点:

认识热的三种传递形式。

教学难点: 正确使用酒精灯

教学设计

一、导入

讲述：今天，我们手冷的时候，爹妈会用温暖的大手握住我们的小手。这说明热可以传递。让我们一起来研究热的传递。

二、研究固体的热传递方式

要求：注意别烫到手；可以从汤匙任何一个位置开始烤；汤匙不要离蜡烛太近；观察蜡是怎么熔化的。

学生分组烤一烤涂了蜡的汤匙，

观察蜡的熔化并用箭头在图（书68页）中表示。

展示交流：蜡油熔化的规律？

小结：固体传热――传导三、探究液体的热传递方式

出示用酒精灯加热的水。

提问：酒精灯产生的热传递到哪儿去了？

固体和液体传热的方式会相同吗？

提问：用什么方法可以观察到烧杯里的水是如何全部变热的？

学生提出不同的方案。领取材料进行尝试，感受哪种方案能够有效的观察到水的流动。再用有效方案进行一次实验（有效方案有很多种，鼓励小组间选择不同的方案），观察水变热的过程，并画在记录（书68页）上。展示交流：水变热的规律？

小结：液体传热――对流。

四、拓展到空气传热方式。

引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。

五、了解辐射

学生自学19页“辐射”。

六、拓展应用

热传递三种方式分析图（第19页）中热的传递方式，直接看书，学生利用箭头很容易分析出热传递方式。去掉箭头，学生有能力自己去表示热传递的过程。

关于本教案的常见问题

Q：2 热的传递公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 热的传递》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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