用乘法口诀求商教学评价实录

用乘法口诀求商

【教学内容】

教科书第78页例3,课堂活动1题,第79页练习十八第1.2题。

【教学目标】

1.通过教学,让学生能进一步熟练用乘法口诀求商的方法,积累用乘法口诀求商的思考经验。

2.结合学生的生活实际,能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题,培养学生的知识应用的意识和能力。

【教学重、难点】

利用乘法口诀求商的知识解决实际问题。

【教学准备】

教具:课件、投影仪。

学具:演草本

【教学过程】

一、谈话引入

师:孩子们前面我们学习了用乘法口诀求商，用乘法口诀求商有什么优点呢？

生：又快又准确得到除法算式的结果。

师：还有吗？

学生:计算起来更简便。

师:对! 用乘法口诀可以又快又对（简便）地求出除法算式的商。今天,我们继续学习用乘法口诀求商。

板书:用乘法口诀求商。

二、经历过程,探索新知

1.孩子们，请看大屏幕（出示教学例3）

(1)课件出示2情境:一群小朋友去餐厅吃饭。

师:从图中你获得了哪些数学信息? 生:两个班的小朋友就餐,二(2)班有48 人,每桌坐8 人;二(1)班有45人,坐5桌。

师:需要我们帮助他们解决什么问题呢? 生:需要求二(2)班要坐几桌? 还有二(1)班的同学平均每桌坐多少人? 师：你能根据这些信息独立思考解决这些问题吗？做好以后和小

组内的小朋友讨论一下你是怎么做的。开始吧

(2)学生独立思考,并尝试列算式。

(3)汇报展示学生的解决方法。48÷8 师：为什么想到的是48÷8呢？

生：因为这里是求的48里面有几个8，所以用48÷8

师板书:48÷8= 师:你能算出48÷8的商是多少吗? 怎样算呢? 学生:用乘法口诀来算。

师:用哪句乘法口诀可以算出结果? 生:想“六八四十八”,所以48÷8=6。

师：为什么用“六八四十八”这句口诀呢？

生：因为它的除数是8，我们就想到了8的乘法口诀，六八四十八。

师：所以它的商就是6.用到的乘法口诀是六八四十八（边说边出示课件）

板书:48÷8=6(桌)。

师：第一个问题二二班的就解决了，二一班的问题谁来解决呢？

抽生说

生：45÷5=9(人)。

师：你为什么用45÷5呢？

生：45人坐5桌，求的是45里面有几个5. 师：还有要补充的吗？

生：把45平均分成5份，求每份是多少？所以是45÷5=9 师:45÷5=9是怎样算呢? 生:也用乘法口诀算。

师：那句乘法口诀？

生：五九四十五,所以45÷5=9(人)。

师：为什么会想到五九四十五这句乘法口诀？

生：因为除数是5，就想到了5的乘法口诀，五九四十五。

师：所以商是9.（边说边出示课件）

板书:45÷5=9(人)。

师：这两个问题都解决了。那么在解决这两个问题都用到了一个工具是什么？

生齐声说乘法口诀。

师：用乘法口诀求商是又快又准确（简便），所以乘法口诀这个工具要好好掌握哟。

师：那么我们通过上面的计算我们应该如何选择乘法口诀呢？

生：要先看它的除数是几，就选几的乘法口诀。

师：你能根据刚才同学说的方法举出一个例子来吗？

生1：例20÷4=5，看除数是4，就想4的口诀，四五二十。

生2:18÷2=9.。。。。。。

师：我们用乘法口诀求商时选用那句乘法口诀，看的是什么？

生：除数。

生：除数是几就用几的乘法口诀。就能求出商

三.

练习应用,巩固内化

师：通过今天的学习你想检验一下自己的学习成果呢？

(1)出示课件3。

师:看图后你获得了什么数学信息? 能用自己的话说一说吗? 学生1:左边的羊有63根小棒，平均分成7份,每份几根? 师：你能解答吗？用的那句乘法口诀呢？

生：能，七九六十三，所以商是9. 师：能解决第二个问题吗？

学生2:右边的羊有63根小棒,每份9根,可以分几份?63÷9=7 ，用到的乘法口诀是七九六十三。

师：刚才在计算这两个算式的时候都用的同一句乘法口诀。

(2)课件4（填表）

师:知道是什么意思吗？

生说意思。

师抽生说并说出用的那句乘法口诀。

师：用的几的乘法口诀？7.因为除数是7. (3)课件5，小马过河。

（4）课件6 四、反思总结,概括提升

师:在这节课中小朋友们有什么收获?