Story time教案教学设计导入设计

五下

Unit1

Cinderella

主备人：

施教时间：

年

月

日

教

学Unit 1

内

容

“Story time”

教

学

目

标

共几课时

第几课时

5 1 课

型

新授

执

教

1. 能理解并会朗读故事。

2. 能够在理解的基础上表演故事。

3. 能初步听懂、会读单词prince, why, because, fit.

教学

重点

教学

难点

1. 从整体上阅读故事并理解。

2. 语音、语调正确地朗读对话，复述故事。

能初步表演故事。

教

学重

难

点

教

学资

源

1. 学生已有的学习经验：

学生在上册时已经学习过There be 句型和第三人称单数。

对灰姑娘的故事很熟悉。

2. 学生可能遇到的问题：

Prince’s 读音不准。

3. 教学策略：

A. 通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。

B. 在情境中教学新单词并加以操练。

C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT，卡片

预

习1. 听U1Story

time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。

作

业

学

程

预

设

Step 1:Learning aims（2分钟）

导

航

策

略

PPT出示本课学习目标

教师通过Free talk将话题引到故事上来，并揭示课题。

调整与反思

1. 能理解并会朗读故事。

2. 能够在理解的基础上表演故事。

3. 能初步听懂、会读单词prince, why, because, fit. Step 2: Pre-reading(8分钟) 1.

Free talk …

Do you like reading stories?

2.

Read the title: Cinderella 3.

Learn the new word:

Prince

描述：

There’s a party at the prince’s house. .

4.

Let’s predict: 学生预测：

Who can go to the party?

Step 3: While-reading（15分钟）

教师指导朗读Cinderella

教师呈现图片，引导学生观察图片并描述。

Cinderella’s step mother and sisters. Many other girls. Cinderella.

教师播放动画

引导学生带着问题观看动画, 验证刚才的猜测是否正确。

板书

a fairy

稍作解释，也可以请学生猜猜意思。

教师追问Why?引导学生运用Because…来回答。

教师指导朗读新单词

播放录音，指导学生听读、模仿，记忆、练习。

给学生提供不同层次的任务，

1. Watch and answer Watch the cartoon and answer the question: (1)

At first, who can’t go to the party?

Cinderella. （2）Who helps her？

A fairy.

Learn the new word: fairy 2. Read and answer Read the story and try to answer: (1) Why can’t

she go to the party?

（2）How is Cinderella at the party?

（3）When does Cinderella have to come back?

(4)

Whose shoe do the girls try on?

学习新单词：fit

3．Read the story

(1) Listen and repeat

(2)Read in groups

(3) Try to remember the story

(4) Read in roles

Step 4: Post- reading（8分钟）

展示

1. Read fluently

流利的朗读

2. Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读

3. Act it out with emotions 有感情地表演

4.根据课文图片和板书试着用自己的语言复述课文。

Step 5:Checkout.（6分钟）

Read and match

自主完成书本P8 看图配对

展示交流

Step 6: Homework. （1分钟）

*听磁带，有感情地模仿熟读课文。

**把这个故事讲给朋友听。

*** 课后阅读更多的英语小故事

引导学生结合实际情况选择适合自己的任务。

评价

巡视了解学生是否能正确配对，理解故事内容。

反馈评讲

明确作业要求。

五下

Unit1

Cinderella

施教时间：

年

月

日

教

学Unit 1

共几课时

内

容

Grammar time＆Fun 第几课时

time 教

学

目

标

5 2 课

型

新授

执

教

1. 能听懂、会读、会说故事中出现的新词汇。

2. 能听懂、会读、会说、会用Why? Because….句型来问答。

3. 能完成Fun time 中的任务。

教学

重点

教学

难点

1.

对词汇和句型的学习与运用。

2.

能理解并掌握Grammar time中的内容。

正确运用Why? Because…

教

学重

难

点

1. 学生已有的学习经验：

对Why? Because…句型有了初步的认识。

2. 学生可能遇到的问题：

教

学不能准确运用be+形容词

资

源

3. 教学策略：

A. 通过观察、比较、总结等帮助学生进一步巩固知识。

B. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

C. 对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。

4.教学准备：

PPT

预

习试着回答P10问题。

作

业

学

程

预

设

Step 1:Learning aims（2分钟）

导

航

策

略

调整与反思

1. 能听懂、会读、会说故事中出现的新词

汇。

2. 能听懂、会读、会说、会用Why? PPT出示本课学习目标

Because….句型来问答。

3. 能完成Fun time 中的任务。。

Step 2: Revision（8分钟）

1. Play a game:

true or false 根据故事内容判断句子正误

2. Look and say:

How is Cinderella at first? 组织学生复习故事

指导学生朗读leave behind

Step 3:Presentation （20分钟）

Fun time 1. Look at

the pictures 教师出示P10图片，引导学2. Say something about the pictures 生发挥想象说一说并演一3. Write down the sentences. 演。

4. Act it out

Grammar time 1. The usage of the question word: Why?

学生观察总结Fun time 中的句式

Why…?

Because…? 呈现书本P9第1. 2个语法

图表，引导学生观察、总结Why are you so sad? 用法. Because I can’t go to the party.

Why can’t you go to the party?

Because I don’t have any nice clothes

or shoes.

注意：

Be + 形容词

2. The usage of some other questions words:

What

When

Where

Who

Whose

学生说说意思，讲讲注意点：

who与

whose要注意区分。

Step 4: Checkout （9分钟）

用特殊疑问词填空

巡视指导

Step 5: Homework (1分钟)

整理特殊疑问词并进行问答。

明确作业要求。

Why? Who helps her? How is she at the party? When does she have to come back? What does she leave behind(留下，丢下)? What does the prince do then?

五下

Unit1

Cinderella

施教时间：

年

月

日

教

学Unit 1

内

容

Culture time & cartoon time 教

学

目

标

共几课时

第几课时

5 3 课

型

新授

执

教

1.能熟练运用本单元所学词句问答。

2. 能正确理解、朗读Cartoon time 中的故事，能读懂其中的幽默之处，能在教师的指导下表演故事。

3. 了解一些童话故事。

教

学重

难

点

教学

重点

教学

难点

能正确理解、朗读Cartoon time 中的故事

了解一些童话故事。

1. 学生已有的学习经验：

了解很多中文版的童话故事。

2. 学生可能遇到的问题：

教

学学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。

资

源

3. 教学策略：

通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。

4.教学准备：

PPT，单词卡片

预

习1. 听U1 Cartoon time录音，并试着跟读。

作

业

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

1.能熟练运用本单元所学词句问答。

2. 能正确理解、朗读Cartoon time 中的

故事，能读懂其中的幽默之处，能在教师PPT出示本课学习目标

Step 1: Learning aims（2分钟）

的指导下表演故事。

3. 了解一些童话故事。

Step 2: Revision（4分钟）

1.

Quick response “Yes” or “No”

判断所给句子是否与事实相符

2.

Make sentence with the question

PPT呈现句子

指导学生在竞赛中复习特殊疑问

words: Have a PK between boys and girls. Step 3:Presentation & practice（18分钟）

Cartoon time 1.

Talk about the forest

请学生自己提问：

Who are in the forest? What’s in the forest? 2.

Listen and say 1). What’s the matter with Bobby?

2). What would he like to eat? 3. Watch and answer

1) Can Bobby eat the mushrooms?

2) Why?

4.

Look and say

展开想象，给故事一个结尾。

5.

Read and act Culture time

1. Let’s talk

What’s the book about?

学生发表自己的观点

听录音证实

朗读“

Grimm’s Fairy Tales The Monkey King and Nezha 2. Read and answer What does Mike like? What does Yang Ling like? Step 4: Production（5分钟）

1. Talk in groups:

What other stories do you know?

说说自己知道的一些童话故事

Step 5: Checkout. （10分钟）

补充习题相关练习

Step 6: Homework（1分钟）

*朗读并表演cartoon time。

**读一个英语童话故事。

句。

PPT shows the picture of the forest.

PPT呈现前后表情的对比

通过录音、动画等引导学习理解故事内容，并指导学生进行语音、语调的练习

呈现P11三本书的图片

播放录音，指导学生倾听，进行朗读练习。

反馈评讲

明确作业要求。

五下

Unit1

Cinderella

施教时间：

年

月

日

教

学Unit 1

共几课时

5 内

容

Sound time, checkout 第几课时

4 time& ticking time

教

学

1. 能正确、流利、生动地讲故事Cinderella. 目

标

2. 了解字母组合dr 在单词中的发音。

3. 能正确并熟练地运用本课词句问答。

教学

教

学重

难

点

重点

教学

难点

综合复习本单元的词句，熟练掌握。

课

型

复习

执

教

在综合复习的基础上能正确介绍Cinderella的故事。

1. 学生已有的学习经验：

理解了故事，能运用特殊疑问词问答。

2. 学生可能遇到的问题：

教

学讲故事时可能会不流利。

资

源

3. 教学策略：

通过创设情境、组织游戏、比赛等活动帮助学生复习知识

4. 教学准备：

卡片

预

习练习讲故事，要求熟练、生动。

作

业

学

程

预

设

Step 1: Learning aims（2分钟）

导

航

策

略

调整与反思

1. 能正确、流利、生动地讲故事Cinderella. PPT出示本课学习目标

2. 了解字母组合dr 在单词中的发音。

3. 能正确并熟练地运用本课词句问答。

Step 2: Presentation& Practice（27分钟）

1. Free talk. 师生交流

2.

Check Aim 1

Try to be the best storytellers.

1)

Tell the story in groups of 5. PPT呈现评价标准

2)

Some groups tell the story.

学生互评

3.

Aim 2(sound time) 1)

Look and talk

2)

Follow the tape 3)

Say the chant in pairs 4)

Sum up Letter “dr” is pronounced /dr/ 5)

Say some other words that have this sound. Try to read the new words. 6)

学生互评

3.

Check Aim 3 学生两人一组进行练习

展示

评价

Step 3:Checkout. （10分钟）

1. Think and write 2. check the answers 3. Say something about the story

Step 4: Homework. （1分钟）

* 默写四会单词

**大声朗读story time & sound time,并背诵。

***完成相关练习

教师呈现本部分图片，组织学生看图描述。从以下几点进行引导：

Who is the boy? What is he having? Who is the girl? What is she doing?

PPT呈现评价标准

PPT呈现P14图

指导学生按照不同的等级标准对自己或同伴的学习情况进行评价

指导学生完成P15练习，鼓励学生介绍这个故事。

教师巡视指导

明确作业要求

五下

Unit1

Cinderella

施教时间：

年

月

日

教学内

Unit 1 容

test

共几课时

第几课时

5 5 课

型

讲评

执

教

教

学

目

标

1、能综合运用本单元所学单词和句型

2、能熟练掌握本单元四会内容

3、完成本单元书面练习，查漏补缺

4、锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。

教学重点

复习本单元词汇与句型

教学难点

熟练运用本单元所学内容

预习作业

单元综合练习

学

程

预

设

Step 1: Learning aims( 2分钟) 导

航

策

略

调整反思

1.能综合运用本单元所学单词和句型

教师指名。

教师点评。

2.能熟练掌握本单元四会内容

3.完成本单元书面练习，查漏补缺

4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。

Step 2:Presentation（5分钟）

1．小组比赛，拼写四会单词。

2. 重点句型问答

3. 综合练习总体情况分析

Step 3: Practice

& Production（22分钟）

1．小组内讨论解决听力中的难点

2. 各小组展示问题

补充部分重点、难点（学生没

有提到的）

3. 在教师的指导下讨论并解决

4. 校对所有笔试练习

5. 学生订正练习

6. 总结归纳笔试中的语言点

Step 4: Checkout（10分钟）

针对学生答题情况，做相应板书并评讲

教师巡视指导

指导、帮助学生归纳总结

教师巡视指导

点评

明确作业要求

1. 听力和笔试中的重难点及学生易错的题目

2. 练习

3. 评价订正

Step 5: Homework（1分钟）

1、复习U1词汇和句型

2、整理、复习错题