整十、整百数的加减第一课时教学设计

执教时间：2018年 4 月 2 日 第 5 周星期 一

课整十、整百数的加减

课时

1课时

题

1.能正确、灵活的进行整十整百数的加减口算。

教学目标

2.联系生活实际，自主探索与共同协作，选择正确的方法解决生活问题。

3.体验数学与生活的密切关系，培养良好的思维习惯。

教学重难点

掌握整十、整百数的加减计算方法。

教学准备

多媒体设备

教学流程

个人设计

第一课时

一、复习引入[5] (同学们，我们学习了万以内的计数单位，已经会读数写数了，那么你们究竟学得怎么样呢？现在老师来考考你们一些基础又简单的问题。）

7个百是（

）

10个十是（

）

13个十是（

）

600是由（

）个百组成

940是由（

）个百和(

)个十组成

二、课题导入

（同学们真棒！学过的知识掌握得又好又牢，不过现在的你们会读会写了，那么你们知道怎么计算么？今天我们就来学习一个新的知识，多位数的加减法。）

板书：整十整百数的加减

三、新知导入

1.相同位数的加减

老师：同学们知道6月1日是什么节日吗

生：儿童节。

多媒体展示欢度六一图片

师：是的，

六一儿童节快到了，为了欢庆六一，老师给大家安排了一个任务，让大家去买气球。

多媒体展示：买气球

师：到了商店，我们会发现每袋气球有10个，于是决定买红气球8袋，黄气球5袋。

师：首先同学们算一算，红气球有多少个啊？黄气球呢？

生：红气球（80）个，黄气球（50）个。

加法

师：现在每一种气球的个数已经知道了，那么两种气球一共又是多少呢？看看谁知道怎么算（举手）

生：80+50=（130）个

师：真不错，你回答的很正确，那么你是怎么算的呢？用的什么方法。

生：（生回答后，引导出方法1、8个十加5个十，等于13个十；2、从80往后数5个十得出130）

减法

师：从买气球这个任务中，我们还可以提出什么问题呢？同学们试着想

一想（同学间合作讨论，抽生回答）

生：红气球比黄气球多多少？（黄气球比红气球少多少？）

师：谁能解答出刚才提出的问题。

生：80-50=（30）个

师：我们来用刚才方法算一算，看看是不是这样的。（引出1、8个十减5个十，等于3个十；2、从80往前数5个十得出30）

师：同学们真棒，运用自己的智慧解决了这两个问题（多媒体展示），不过呢像这样解决实际问题的题，最后我们还要写上答语，完整的回答出计算结果（答：两种气球一共有（ ），红气球比黄气球多（）。）

师：现在老师来考考大家，看看你们刚才学到的方法掌握了没？

试一试：

90+60= 70-20= 300+500= 900-700= （引出：相同位数加减方法）

2.不同位数的加减

师：现在我们学会了相同位数的加减法，老师却有了一个疑问，那如果是不同位数的数进行加减呢？又应该怎么计算？

多媒体展示——摘苹果:一天，小猴子和小猪一起到苹果园摘苹果，小猴子摘了300个，小猪摘了50个. 看图填空：

300+50=（

）

注：30个十加5个十等于35个十。

师：根据上面的加法算式可以写出的减法算式

（

）-50=（

）

师：那么根据上面的加法算式还可以写出...... （

）-300=（

）

试一试：

30+400=（

）

430-（

）=（

）

四、游戏——我连你算

500 50

90 900

30 320

20 700

70 20

400 630

+ -

五、布置作业

完成课本练习六第1-5题

板书设计

整十、整百数的加减

1、相同数位的加减

2、不同数位的加减