一、兼爱公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《兼爱》教学设计曲周县第一中学范改娟教学目标：1、引导学生了解墨子对人世间种种祸害、篡夺、仇怨、憎恨产生原因的思考，了解墨子对解决这些社会问题的方法的思考。2、引导学生思考兼爱学说的启发意义故事导入：有一个人很想知道天堂与地狱有什么不同，他决心去看看，于是先的去了地狱。他看见地狱的人一个个骨瘦如柴，

资料类型：教学教案文档

所属课文：一、兼爱

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2019-07-03 17:31:00

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学校：曲周县第一中学

一、兼爱公开课教学设计模版

未知

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关键词：一、兼爱公开课教学设计模版

正文

《兼爱》教学设计

曲周县第一中学

范改娟

教学目标：

1、引导学生了解墨子对人世间种种祸害

、篡夺、仇怨、憎恨产生原因的思考，了解墨子对解决这些社会问题的方法的思考。

2、引导学生思考兼爱学说的启发意义

故事导入：有一个人很想知道天堂与地狱有什么不同，他决心去看看，于是先的去了地狱。他看见地狱的人一个个骨瘦如柴，没精打采。吃饭时，他们每人拿着一双两米多长筷子，饭菜很好，但由于筷子太长，夹到的饭菜送不到自己的嘴里，他们吃不到东西，所以日子过得非常苦。接着，这个人来到天堂，他看见天堂的人一个个白白胖胖，精神焕发。吃饭时，他们和地狱一样，每人拿着一双两米多长的筷子，饭菜同地狱也是一样的。不过，他们用筷子夹着饭菜。你喂给我吃，我喂给你吃，人人吃得津津有味，日子过得格外快活。

这个故事告诉我们

背景简介：

墨子生活在先秦，那是一个礼制崩坍、王权衰败、诸侯争锋的时代，广大民众饱受战乱之苦，极渴望安定太平的生活环境。墨子对现实生活给予了积极关注与思考，映现出鲜明的忧患意识、入世风骨及救世精神。坚决无情地揭发当时战争给人民带来的灾难。墨子站在平民立场上为维护民众与弱小国家的生存，提出了“兼爱”、“非攻”等主张。墨子曾经从师于儒者，学习孔子之术，称道尧舜禹，学习《诗》、《书《春秋》等儒家典籍。但后来逐渐舍掉儒学，形成自己的墨家学派。

到了汉代，随着儒学统治地位的确立，墨家学派渐趋式微。但体现墨家思想精华的《墨子》一书得以保存下来，并一直流传至今。《墨子》一书由历代墨者薪尽火传，一再加工整理或集体创作而成，时间跨度从战国初至战国末，即公元前5世纪至公元前3世纪，并非成于一人之手，也非成于一时。

析题

看题目及课文思考，什么叫做“兼相爱，交相利”？

即不分亲疏厚薄地互相关爱、互相使对方得利。

朗读：三分文章七分读

一读文章解决重点字词

仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害

今若国之与国之相攻，家之与家之相篡

然则察此害亦何用生哉

今诸侯独知爱其国，不爱人之国，是以不惮举其国，以攻人之国

再读文章理思路：小组合作

1段，什么是天下之害？

2段，天下之害产生的原因？

3段，解决天下之害的办法？

4段，怎样使天下人做到兼相爱？

三读

：合作探究

你认为“兼相爱，交相利”的目标值不值得追求

？为什么？

小组合作探究，展示

最后展示战争图片，引导学生理解兼相爱交相利的现实意义

总结齐读：

虽然理想不容易实现，但我们仍要努力追寻，愿世上少些战争多些和平，愿人跟人之间少些伤害多些关爱，愿社会更加和谐，愿邻里之间更加和睦，同学之间更加友爱，愿我们携起手来共同建设一个和谐美好的社会，因为我们应该相信爱能创造奇迹！！

关于本教案的常见问题

Q：一、兼爱公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、兼爱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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