五、恶乎往而不可优质课教学设计

恶乎往而不可

《庄子》

教学目标：

1、掌握文中重要的文言字词、文言句式等。

2、了解所选文段中表现出的庄子的哲思。

3、学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。

教学重难点：

理解庄子对待生老病死(困境.绝境)的态度，深刻探究庄子思想及其启发意义。

教学方法：诵读法、分析归纳法、提问法、讨论法、联想法。

教学手段：课件、视频

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：《经典咏流传》第2季中，来自美国的女青年克里斯汀演绎了一首《梦蝶：一百万个可能》，为她心中最浪漫的中国古代男子庄周而歌，惊艳和震撼了中国观众。在中国古老的先秦时期，诞生了许多伟大的思想家。比如我们熟知的……孔子、老子、孟子、荀子、庄子、韩非子……可谓百家争鸣、百花齐放。而庄子，被称为其中最聪明的一位。今天，我们就来感悟先贤的生存智慧，共同解析庄子的这篇《恶乎往而不可》。

二、检测文中重要字词句，夯实文言基础。

子祀、子舆、子犁、子来四人相与语曰

跰践

而鉴于井

子祀曰：“女恶之乎？”

浸假而化予之左臂以为鸡，予因以求时夜；

此古之所谓县解也

子犁往问之，曰：“叱！避！无怛化！”

阴阳于人，不翅于父母。

故善吾生者，乃所以善吾死也。

今一以天地为大炉，以造化为大冶，恶乎往而不可哉！

三、整体感知选文内容和结构

分为三个层次：总分关系

１、四人相与为友。

２、子舆有病，子祀往问之。

３、子来有病，喘喘然将死。子犁往问之。

四、回顾课文具体内容，学生分解色朗读。

五、解析文本：子舆、子来面对病痛或死亡是怎样的心态和举动？结合文本相关语句谈你的理解。其中哪句话表达了庄子想传达给我们的“方法”？

——“安时而处顺，哀乐不能入也。”

六、拓展延伸：庄子对死的态度在其它作品中的体现

1.庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞①鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无概②然！察其始而本无生，非徒无生也而本无形，非徒无形也而本无气。杂乎芒芴③之间，变而有气，气变而有形，形变而有生，今又变而之死，是相与为春夏秋冬四时行也。人且偃然寝于巨室，而我嗷嗷然随而哭之，自以为不通乎命，故止也。”（《庄子·至乐》）

【注】①箕踞：一种不拘礼节的坐姿，状如簸箕。

②概：通“慨”，感叹。

③芒芴wù：同“恍惚”。似有若无的一种状态。

偃然：安息貌。

2.庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为①赍送。吾葬具岂不备邪？何以加此？”弟子曰：“吾恐乌鸢②之食夫子也。”庄子曰：“在上为乌鸢食，

在下为蝼蚁食，夺彼与此，何其偏也！”

【注】

①赍送；殉葬品。

②鸢：鹰。

七、综合探究：

结合“孰能以无为首

，以生为脊，以死为尻，孰知死生存亡为一体？”，综合探讨庄子思想中对死的认识。

庄子力图以他特有的方式和观念，为世人解脱生命的负累。对大多数人来说，人生最大的困境就是病和死，尤其是死。“人固有一死”，死永远都是人生不可改变的结局。然而如果对死亡的忧惧成为人们生活中不可承受的重压的话，那么生命就丧失了强度和韧性。庄子认为，被生死的哀乐捆缚住的人其实在承受着倒悬之苦。保持内心的平静，不以生死相累，安时而处顺。靠“道”，从人生绝境中实现突围的精神力量，培养生命的韧性，不被困境压倒。

思考：庄子思想的核心观点是什么？

齐物论：齐万物、齐荣辱、齐得失、齐生死。

逍遥游：不为外物而结，不被世俗的名利、得失所束缚，也不被形体约束，追求内心的宁静自由，精神逍遥。

八、拓展探究：

刘熙载用“无路可走，卒归于有路可走”一句话，来概括《庄子》一书的旨意，你是如何理解这一评价的？庄子的这种思想对后世的人们有影响？对我们有何启迪？

联想：苏轼 霍金

尼克。胡哲

陶渊明

史铁生

……

庄子以他旷达的胸怀，超常的智慧，常常能够从人生的绝境中发掘出生路。当人生处于困境乃至绝境时，庄子就像一根救命稻草，给人以安慰，帮你挣脱现实的泥潭，在绝境中找到生门，实现精神力量的突围。“我们读道家，领悟庄子的思想，不是要学他的清静无为，遗世独立，而是要学他万物并包的思想宽度。既然我们不能决定生命的长度,那就要去拓展生命的宽度、增强生命的强度和韧度。我们要使自己的眼界高起来，胸怀宽广起来，遇到些不愉快的事或身处逆境时，看得开些，不执着，不较真，逆境求生。

九、庄子奇特的文格

“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。"” ——鲁迅

非凡超常的想象，变幻莫测的寓言故事，善用譬喻，极尽夸张，形象生动，寓理睿智深刻。

“意出尘外，怪生笔端。”文章随意流出，汪洋恣肆，奇趣横生。

十、小结：

人生在世，有顺有逆，人生旅途中，我们避不可免的也会经历困境、逆境、病痛乃至死亡。

李泽厚说：“中国文人的外表是儒家，但内心永远是庄子。”

老师希望我们每一个的外表都应是儒家，内心永远是庄子。有孔孟,所以我们不消极于人世;有庄子,所以我们不沉溺于人生必有的困境。以儒家的思想，胸怀天下，积极奋发，活出生命的精彩！以道家的思想，面对生活中的不顺，追寻精神的逍遥！

十一、作业：

１、根据本文，结合庄子的其他选文，完成随笔《庄子的智慧》，字数不限。

２、推荐阅读：《庄子：在我们无路可走的时候》鲍鹏山

最后，让我们用心聆听《梦蝶：一百万个可能》中，再次感悟庄子的浪漫和人生智慧。