第十章　极地地区教学目标

极地地区

一、教学目标

(一)知识与技能

1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

(二)过程与方法

1、通过使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。

2、通过使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。

(三)情感态度与价值观

通过学习，感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点

(一)教学重点

两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

(二)教学难点

1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

三、教学准备

阅读资料、图片、地图册、课件等。

四、教学过程

(一)冰雪覆盖的地区

1、创设情景，导入新课。

请大家看两个谜语，猜一猜是什么动物?想一想它们各自生活在地球的什么位置。

总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。

板书：极地地区。

2、认识一个区域，我们首先要了解其地理位置和范围，所以请同学们先用双色笔在图中圈划重要的纬线（纬度位置）和周围的海洋或大陆（海陆位置）。

板书：冰雪覆盖的地区。

展示北极地区图和南极地区图。

ppt展示：北极地区：位于北纬66.5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66.5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。

3、引导：图片展示两极地区的最低气温和平均气温，让学生总结两极地区极为寒冷，且南极的气温比北极的气温更低。从而教师提问：为什么南极地区比北极地区气温低？(引导学生根据所学知识分析总结) 总结：1、海拔高度。2、冰层的反射。3、洋流的影响。4、北极地区人类活动多。

4、南极地区气候状况（图文资料）。

南极地区年平均气温-50℃。年平均降水量55毫米，被称为“白色荒漠”。年平均风速17～18米/秒（八级风）。被称为“风库”。北极地区年平均气温-18℃，明显高于南极。年降水量100～250毫米，普遍比南极地区高得多。北冰洋沿岸平均风速仅为10米（五级风），远不及南极。表格总结南北极地区气候差异。

板书：气候差异

5、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图说说最能代表两极的动物各是什么?(南极：企鹅。北极：北极熊。) 6、过渡：除了企鹅和北极熊，两极地区还有很多其它的生物，和别的自然资源（图片展示动物、冰山、矿产资源、北极的物产视频资料）

这个区域被称为自然资源的“大仓库”，所以每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。

(二)科学考察的宝地

承接过渡语，板书：科学考察的宝地。

1、阅读自学教材内容，和ppt的展示归纳总结两极地区有矿产、固体淡水、生物、天然的自然环境。所以吸引大量的科考人员前去研究，那么咱们听一下科考人员给咱们讲解科考的意义（播放视频）。

板书：极地资源

2、展示我国科学家在南极地区的科考站的分布，建站的时间，标出南极圈，分析长城站和其它站的区别（无极昼极夜现象）。

我国建站的的时间为什么都选择在1-2月?(该时间是南极地区气温最高的季节。) 小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。北极黄河站（图片展示）。

3、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。

4、过渡：大部分国家的科研工作者在科考中都十分注重对其环境保护，但是也有国家打着“科研”的幌子进行非法行动。（播放日本商业化捕鲸视频）

(三)极地的保护与和平利用

1、展示日本南极捕鲸的图文资料。“我们该怎样对待两极地区的资源呢？”

板书：极地的保护与和平利用

2、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。国际上也非常重视北极地区的环境保护问题，于1991年制定了《北极环境保护战略》。

板书：《南极条约》、《北极环境保护战略》。

情境假设：如果将来同学们成为一名极地地区的科考人员，面对茫茫的白雪，冰川有时候可能很难辨别方向。现在我们一起学习一下在极地的方向问题。

问题：长城站在中山站的什么位置（动图演示）

学生活动：极地地区的气候变暖趋势比中纬度地区更加明显，冰川大量融化，导致生活在两极地区的动物失去了生存环境，谈谈我们在日常生活中能做些什么来阻止这种情况的发生。

(四)本课小结

回顾总结知识点。

（五）牛刀小试

两道练习题，夯实知识点。