敕勒歌教学设计内容推荐｜教案在线预览

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18、敕勒歌教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。2、理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。3 、学生会背诵这首民歌。教学重点有感情地朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色。教学难点学习文章用动静结合来体现草原美的写法，理解草原人对家乡的深厚情感。教具准备多媒

资料类型：教学教案文档

所属课文：敕勒歌

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2018-07-01 08:19:00

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学校：南江县南江镇第二小学

敕勒歌教学设计内容推荐

未知

2018-07-01 08:19:00

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关键词：敕勒歌教学设计内容推荐

正文

18、敕勒歌

教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。

2、理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。

3 、学生会背诵这首民歌。

教学重点

有感情地朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色。

教学难点

学习文章用动静结合来体现草原美的写法，理解草原人对家乡的深厚情感。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、

诗词导入

出示图片

以《，江南》导入。

二、

背景介绍。

《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。

三、朗读指导：

1、根据拼音自读诗词。师生共同朗读一遍。

2、指导朗读：朗读时应注意的生字。教读生字。

3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。

4、

各种形式朗读诗歌。

四、读通诗句，理解诗意。

1、

美丽的敕勒川在哪里？“敕勒川，阴山下。”这一句写了敕勒川的位置。敕勒川，在阴山的脚下？

2、“天似穹庐，笼盖四野”学生借助老师的提示理解句子。了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。用“似”说句子。了解草原人民用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。

3、“天苍苍，野茫茫”

苍苍与茫茫的拓展练习。

4、

“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？从这句诗中你你读出了什么？

五、重点分析： 1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？

2、第一句诗是什么状态的景物描写？

3、第二句诗是什么状态的景物描写？

动静结合的写法

诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。

六、画一画

七、背一背

八、阅读链接

板书设计

山

天

草

静

18.敕勒歌

风

牛羊

动

关于本教案的常见问题

Q：敕勒歌教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《敕勒歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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