1.数数、读数教学目标设计

认识11--20教学设计

一、教学内容:

苏教版数学一年级上册第82-83页例1和“想想做做”第1—6题。

二、教材分析：

本节课主要教学11--20各数的认识，它是在学生已经认识了10以内数的基础上进行的，为后面20以内的进位加法做好铺垫，也为下学期100以内乃至更大数的认识打下基础。在教学中先通过数出10根小棒捆成一捆的操作活动，让学生体会10根小棒可以看做10个一，1捆小棒可以看做1个十，进而理解“10个一就是1个十”。接着让孩子摆11、12、13根小棒，突出把十作为一个计数单位。最后借助摆小棒的活动数数、读数，初步学会认、读11--19各数，掌握“十几”所表示的含义和顺序。在此基础上完成“19添上1根是多少根”这个问题，解决“2个十是20”这个关键问题。这样既充分利用了学生已有的认数经验，同时也使他们原有的认识得到了必要的提升。在“想想做做”题时，让孩子充分地抓、估、数、排、说等活动，帮助学生进一步积累认数经验，发展数感。

三、教学目标:

1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”，知道11--20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成。能正确地认、读11--20各数。

2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。

3.初步培养学生的估计意识，发展数感。在认数活动中，培养学生的应用意识。

四、教学重点:

认识计数单位“十”，初步体会“十进制”。

教学难点：

建立计数单位“十”的概念。

五、教学准备：

多媒体课件、小棒图、小棒20根、皮筋2根、数字卡片若干。

六、教学内容

一、情境导入

师：小羊们想去青青草原的羊村小学玩一玩，让我们一起走进杨村小学！瞧，到了。这是教室里一个“比比谁最棒”的评比栏：谁的表现好，村长就给他贴一个笑脸，小羊们天天都去数一数。今天，让我们来帮他们数数，好吗？首先是美羊羊，我们一起来数一数她得了多少个笑脸。

生齐数：1、2、3、4„„14。

师：美羊羊的表现可真不错，得到了那么多的笑脸，已经把格子占满了。村长想了一个好办法，满10个笑脸可以换一个大拇指，（边说边演示换的过程），这样既节省了空间又一眼看出美羊羊得了14个笑脸。你知道喜羊羊得了多少个笑脸？（12个），你是怎样数出来的？

生：1个大拇指表示10个笑脸，再添上2个就是12个。

师：你真是一个爱思考的小朋友，最后出场的是懒羊羊，他得了多少个笑脸？（6个），你们想像谁学习？（美羊羊）

师：在很久很久以前，我们的祖先也想到了这样的计数方法。看视频。

二、知识新授

师：我们的祖先用石子来计数，在我们的数学课堂上经常会用小棒来帮助我们计数，课件出示小棒。

1.

用小棒来表示数。

（1）数课件上的小棒

（2）1根小棒看成是1个一，那么10根小棒就是——（10个一）

（3）我们刚才数出这里有10根小棒，之前认识10 的时候，我们可以将10根小棒——（捆在一起），这样一眼就能看出有10根小棒，（课件演示）。

（4）学生动手捆一个十。

（5）引导学生得出：10个一是一个十

2.认识十几。

师：老师现在想摆12，（板书）想一想，怎么摆？把想法说给同桌听。那11呢？（板书：11）谁会？下边的小朋友看他是怎么摆的？谁来说一说？

那13呢？动手摆摆看。除了11、12、13，你还想摆十几？2名汇报。请你快速地摆出你最想摆的那个数，并和同桌说说你是怎么摆的。

师：回忆一下，刚才我们摆这些数的过程，都是先摆？（1个十）再摆需要

的？（几个一），也就是说1个十和几个一合起来就是——十几。

3.教学认识20。

（手指着19根小棒）我们现在看这些小棒，是多少？再添上1根呢？这里又满多少根？我们可以把这10根也捆起来，变成1个？（1个十）

现在有几个十？（板书：2个十）

2个十是？（2名生）说的真好，2个十是20。(板书)一起动手捆出20。

4.小结：

师：刚才，小朋友们通过自己的努力认识了许多新朋友，下面请大家听音乐，找一找这里有没有我们今天刚认识的新朋友。

5.

揭题：认识11-20

三、拓展练习

1.瞧！暖羊羊还从自己的尺子上找到了我们的新朋友，这把尺子是多少开始的？（0）到？(20)20，在这些数中最谁最小？可爱的数字宝宝和咱们玩起了躲猫猫的游戏，你知道躲起来的都有谁吗？现在呢？这里又藏着哪些调皮的数字宝宝？我们一起从小到大读一遍。

2.不仅尺子上藏着数字宝宝，他们在生活中也随处可见，你见过吗？（生说一说）老师这里也找到了一些，请你大声的读出来。

3.先估一估是多少。谁来说？现在我们来数一数，看谁估的对。多少个？（13）

美羊羊还拿来了伞形状的小饼干。有多少块呢？打开书83页，像老师刚才那样做标记数一数、圈一圈。（17）

4.猜数游戏。

（1）我们现在来玩个猜数游戏，好吗？刚才评比栏中我得了多少个笑脸？（听录音）

（2）我想你猜。

5.拿卡片做排数游戏：

师：小朋友们认真思考的样子就像一个小小数学家一样，老师想请小数学家们猜一猜，刚刚老师发下去的数字卡片一共有多少张？仔细听，我发下去的卡片张数比10多，比15少，可能是多少张？生猜测。（请生到黑板前）排序。

（1）10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2）10、12、14、16、18、20 （3）11、13、15、17、19 四、总结。

同学们，今天老师和大家一起通过动手摆一摆认识了（11--20），知道了--10 个一是1个十，还知道2个十是——20。其实数学就是这样，只要我们用心观察，生活中处处皆是数学。老师希望从今天开始，每个小朋友都能插上智慧的翅膀，在知识的天空里飞得更高、更远！

板书设计：

认识11--20 10个一是1个十

9添上1是20 2个十是20