长方体和正方体的表面积教学设计第二课时是什么类型的资料？

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长方体和正方体的表面积教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：长方体和正方体的表面积教学设计第二课时

正文

长方体正方体表面积教学设计

教学目标：

1、我能通过动手操作探索长方体和正方体表面积计算方法的过程。

2、我能掌握长方体和正方体表面积计算方法，能正确地计算长方体和正方体的表面。

教学重点

长方体和正方体表面积的意义和长方体和正方体表面积计算两种方法，并学会灵活运用。

教学难点

根据长方体的长、宽、高，确定长方体每个面的面积如何计算。

教学过程

一、创设情景，生成问题

师：同学们，在我们日常生活中有许多长方体、正方体纸盒，如粉笔盒，制作这纸盒时至少要用多少纸板呢？这节课我们继续研究长方体和正方体。（板书：长方体和正方体）

二、实践操作、探究新知

1、教学长方体、正方体表面积的概念

请同学们拿起你的长方体说说它有哪些特征。

同学们说得真好，都知道长方体和正方体是由6个面围成的立体图形，那如果我们沿着长方体或正方体的棱剪开，再展开，会是什么形状呢？你们愿不愿意亲手试一试。师：请同学们仔细观察，展开后，你发现了什么？

师：同学们观察得真仔细！老师也来剪一剪。

教师归纳板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

过渡：同学们，通过自己的探究，以合作交流的方式，学会了这么多知识，那么怎样计算出长方体、正方体的表面积呢？老师还想让你们去发现，你们有信心接受挑战吗？

2、探索长方体、正方体的面积计算方法

（1）思考讨论:长方体每个面的长和宽与原长方体的长、宽、高有什么联系?填一填。

a 上、下每个面，面积是（

）；

b 前、后每个面，面积是（

）；

c 左、右每个面，面积是（

）。

（2）观察思考：怎样求长方体的表面积？

（3）出示例题

探究长方体表面积计算方法

做一个长20cm，宽16cm，高5cm的长方体纸箱，至少要用多少平方米硬纸板？

上、下每个面，长__ ___,宽___ __,面积是________________ 前、后每个面，长___ __,宽____ _,面积是________________ 左、右每个面，长__ ___,宽___ __,面积是________________ 这个纸箱的表面积是：_____________________ ①学生分析题意，试着解答.教师巡视、辅导；

②找两个有学生上黑板用不同的方法解答；

③分组讨论：比较两种解法有什么不同？有什么联系？哪种解法简便？

思考：计算长方体表面积时，最关键的是找出什么？

（5）、总结出长方体表面积的计算方法。

（6）、小练习：

1．募捐箱做好后，想找一些漂亮的红纸装饰一下箱子的外面，观察一下哪些面需要装饰漂亮又省纸？那需要多少红纸？（小组讨论解决）

2．我会填（练习六的第一题的前2个图）。

a、两个长方体中朝着我们的面（前面）的面积分别是_____和______。

b、两个长方体的右侧面的面积分别是______和_______。

c、两个长方体向上的面的面积分别是______和_______。

（7）、迁移类推。

1、一个长方体，长16cm,宽12cm高14cm，它的表面积是多少？

2、一个正方体它的棱长是1.2cm分米，它的表面积是多少? 三、巩固应用，强化提高

1、一个洗衣机是个长方体，长0.75m,宽0.5m,高0.6m,如果给这个洗衣机做洗衣机罩，至少要买多少平方米的布？

2．一个正方体鞋箱，边长是0.8米，一面靠墙，要在其它面上涂上油漆，需要

多少涂多少平方米油漆

四、全课小结

今天我们有什么收获？

资料摘要

长方体和正方体的表面积教学设计第二课时