12 坐井观天教学设计模板

《

坐井观天》教学设计

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个生字，理解“井沿、说大话、无边无际”等词。

2、正确、流利地朗读课文，指导读好三次对话。

3、初步感知课文所讲的深刻含义。

教学重点：

1、会认10个生字，会写8个生字，理解“井沿、说大话、无边无际”等词。

2、正确、流利地朗读课文，指导读好三次对话。

教学难点

初步感知课文所讲的深刻含义。

教学方法：讲授法

教学准备：多媒体

课时数：1课时

教学过程

一、猜谜导入

同学们，

我们来玩一个猜谜游戏：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸，这节课，我们来学习一篇与青蛙有关的寓言故事，这也是一个成语故事。

1、板书课题

2、理解课题

“观”是什么意思？什么是“坐井观天”？

3、齐读课题

二、初读课文，概括大意。

课文都预习了吧！（出示）请同学们先给课文标上自然段，再大声朗读课文，读准字音，读通句子，生字或难读的地方多读几遍。

（一）检查生字词

1、出示：

井沿

回答

口渴

喝水

大话

弄错

无边无际

哪

抬头

开火车领读生字。

2、

学习“哪”

（1）读“哪”。

（2）放到句子中读。

3、学习其它轻音

（出示）口渴了。

还用飞那么远吗？

朋友

我不会弄错的。

你跳出进来看一看吧

4、去拼音学习词

（二）检查课文朗读

1、生字会读了，课文读得怎么样了呢？我请几个同学来读课文，其它同学认真听，看他读得是否正确。（出示）课文讲了谁和谁的什么事？共写了他们的几次对话？请生读，点评。

（出示）（1）课文讲了一件什么事？

（2）文中写了几次对话？

（1）第一自然段

（2）第二自然段

读出疑问

（3）第三自然段

（4）第四自然段

（5）第五自然段

读出感叹语气

（6）第六自然段

（7）第七自然段

2、（出示）---------和----------争论-------------------。

课文讲了谁和谁争论什么的事？

小鸟认为天有多大？青蛙认为天有多大？（板书：井口大小

无边无际）

三、精读课文，读好对话。

（一）学习第一自然段

1、理解“井沿”

为什么有如此不同的看法，要解决这个问题，首先要弄清青蛙和小鸟的位置，青蛙（生：坐在井里），小鸟（生：飞来，落在井沿上）。“井沿”的“沿”是什么意思？“井沿”呢？看！（出示）这就是“井沿”。

2、词串教学

井的边叫（

），帽子的边叫（

），书的边叫（

），还有什么沿？（河、床、门、窗、桌、灯）。

3、写“沿”

“沿”是个要求会写的字，怎么记住它？（换一换的方法，“铅笔”的“铅”的“

”换成“

”。写的时候应注意什么？伸出手来跟老师一起写，在课文纸上描1遍，写1遍。

（二）学习第一次对话

1、学习第2自然段

课文2-7自然段写了青蛙与小鸟的对话，共几次？我们先来看第一次对话（出示）青蛙对小鸟的过来很好奇，句子末用了（“？”）号，谁能读出疑问的语气，读出青蛙的好奇！

青蛙问小鸟：“你从哪里来呀！”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

总结读法：要想读好句子我们就要关注什么？（标点符号）（板书：关注标点）

3、学习第3自然段

（1）请生读：

小鸟怎么回答的呢？请你来读。

（2）指导写“答”

“答”是个要求会写的字，怎么记住这个字？用什么方法？

（3）学习“渴”“喝”

这句话中有两个字长得很像，怎么区分他们？（口渴需要水，喝水要用口）这两个字写一个吧！伸出手来与老师一起写“渴”，这个字左窄右宽，右上是扁日，下面笔顺要注意，最后一笔是竖折。

把这两个字在书后先描红再仿写1遍。

展示学生字，生点评，修改自已写的字，写的不好的重写1遍。

（4）指导读好句子

这只小鸟飞了一百多里，一百多里有多远，我们的操场一圈是250米，小鸟飞一百多里相当于围我们的

操场飞200多圈，远不远？飞了这么远小鸟是（又累又渴），怎么读好这个句子？（读出小鸟飞的远，读出它的又累又渴）

总结读书方法：关注句子的意思，重读了关键词我们就能读好句子，这是读书的好方法。（板书：关注句意

重读关键词）

（5）师生分角色读对话

分角色读这次对话，师读旁白，男生读青蛙，女生读小鸟。

（三）学习第二次对话

青蛙相信小鸟说的话吗？从哪儿看出来的？我们来看第二次对话。

1、理解“大话”

（1）理解“大话”

什么是“大话”？吹牛皮，夸大的话叫大话，谁来说说大话，吹吹牛皮。

（2）词串教学

说好听的话叫----，说不中用的话叫（废话），还有说脏话、说空话、说胡话。

（3）青蛙为什么说小鸟在说大话，吹牛皮，读读3、4自然段想想，（小鸟说它从天上来，飞了一百多里，而青蛙看到天只有井口那么大，所以它认为小鸟在说大话。）

看，联系了上下文，我们就能理解句子的意思。

2、理解第2句

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？给句子换个说法。

（出示）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天不过井口那么大，不用飞那么远。

哪句好？为什么？

3、指导读好4段

你觉得青蛙的话中有对小鸟的什么成分？你能给这句话加个提示语吗？怎么读好这句话？（关注标点，关注句意指责）

4、学习“无边无际”

（1）理解意思：小鸟认为天有多大？（板书：无边无际）什么是无边无际？

（2）词串教学：你能说个带有无的成语吗？

（3）拓展：你觉得什么是无边无际的？（出示图片）小鸟飞呀飞呀，它看见了――，看见了――，看见了――，看见了――。

5、学***得很”

所以小鸟认为天无边无际，大得很呢，天很大说大得很，东西很重可以说-----，花儿很美可以说----，河很长可以说----- 6、指导读好句子小鸟飞过那么多寺方都没有看到天的边际，它服气青蛙的话吗？也给这句话加个提示语，（出示）哪个不服气的小鸟来和青蛙争论争论。

7、分角色读句子

同位之间一个当小鸟一个当青蛙争论天的大小，待会再互换角色争论。

（四）第三次对话

1、品青蛙

（1）分角色读

我们来看第三次对话，你来读青蛙，你来读小鸟，

（2）合作学习

（出示）青蛙为什么笑？小鸟为什么笑？到底是谁错了？错在哪里？四人小组合作交流。

（3）体验

我们来体验一下，把语文纸卷成长的纸筒看天花板，你看到了什么？为什么会这样？

（4）品青蛙

你觉得这是一只怎样的青蛙？（板书：目光短浅）

2、品小鸟

（1）小鸟为什么笑？你认为这是一只怎样的小鸟？（板书：见多识广）

（2）他们俩到底是谁错了？错在哪里？

3、指导感情读

读这两句话要关注（提示语）笑着说，来小青蛙，小鸟你们来笑着说。

4、带头饰表演

谁给大家提个醒怎么表演好这次对话？先练一练。

四、拓展完成第四次对话

1、表演第四次对话

如果青蛙听了小鸟的话跳出井口，它会看到什么？会对小鸟说些什么？小鸟又会说些什么呢？同位分好角色演一演第四次对话。

2、学习了这个故事，你明白了什么道理？

五、作业：

1、回家把故事讲给家人听，注意要讲得生动形象噢！

2、推荐阅读《伊索寓言》。

板书：

12 坐井观天

青蛙

小鸟

天有多大

井口大小

无边无际

目光短浅

见多识广

看问题要全面