3 一个接一个优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

义务教育课程标准部编教材小学语文一年级下册6.《树和喜鹊》教学设计(第二课时)荣县东街小学刘英(一)、教学目标:1、复习生字词语,会用学过的词语把故事讲一讲,指导书写“快乐”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习联系上文理解词语的意思,体会树和喜鹊从孤单到快乐的心理过程,懂得每个人都需要朋友

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

131

下载次数

更新时间

2018-05-29 14:59:00

来源学校

学校：荣县旭阳镇东街小学校

3 一个接一个优秀教学设计范文

未知

2018-05-29 14:59:00

131

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3 一个接一个优秀教学设计范文

正文

义务教育课程标准部编教材小学语文一年级下册

6.《树和喜鹊》教学设计

(第二课时)

荣县东街小学刘英

(一)、教学目标:

1、复习生字词语,会用学过的词语把故事讲一讲,指导书写“快乐”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习联系上文理解词语的意思,体会树和喜鹊从孤单到快乐的心理过程,懂得每个人都需要朋友,有朋友才会快乐。

(二)、教学重点:

1、引导学生联系上文理解“孤单、邻居、快乐”的意思。

2、利用创设情境,让学生体会树和喜鹊从孤单到快乐的心理过程。

(三)、教学难点:

理解树和喜鹊为什么会快乐。

(四)、课时:

第二课时

(五)、教学过程:

一、复习生字词语导入新课。

二、讲授新课。

(一)、学习1、2自然段

1、你发现一开始,这是一棵什么样的树和一只什么样的喜鹊?

2、学生交流:树很孤单,喜鹊也很孤单。

(1)、谁能读出树和喜鹊的孤单?

(2)、你还能从图片和1自然段的哪些地方感受到树和喜鹊的那种孤单?

(3)、就因为这里只有一棵树,所以树很(孤单);就因为这里只有一只喜鹊,所以喜鹊也很(孤单)。

(4)、孩子,你有没有像树和喜鹊这样曾经感到过孤单的时候?

3、现在看到树和喜鹊这么孤单,老师心里可难过了,你能帮他们出出主意吗?

(二)、学习3、4自然段

1、小喜鹊听了你们的办法,可高兴了。咱们一起去看看,这里后来怎么样了?

2、同桌互相读,说说这里跟以前有什么不一样?

3、交流:树多了,鸟窝多了,喜鹊也多了。

4、谁能把这一段读给大家听一听?“好多好多”是什么词?你还能再说几个吗?

5、有了这么多树,树就有了(邻居),喜鹊也有了(邻居)。我们还可以说:有了邻居,树就有了(朋友、伙伴),喜鹊也有了(朋友、伙伴)。

(三)、学习5、6自然段

1、咦,谁会读?(出示:招呼、叽叽喳喳)放回文中,你还会读吗?假如你就是其中的一只小喜鹊,身边有了这么多邻居,每天天一亮,你会怎样跟周围的邻居打招呼呢?

2、交流:

(1)、伙伴们,咱们一起去玩儿吧。

(2)、我们一起去吃虫子吧。

3、天黑了,你又会对周围的伙伴们说:“天黑了,我们睡觉吧!”

4、孩子们,现在就带着你的想象,和老师再来读读5自然段。

5、谁能找出里面的两个重叠词?

6、还能说几个吗?

7、有了邻居,树很(快乐),喜鹊也很(快乐)。

8、现在小喜鹊就把心中获得快乐的秘诀送给你们,我们一起读——每个人都需要朋友,有朋友才会快乐。

(四)、我们再一起来帮它们写出“快乐”这两个字吧。

1、指导学生观察。

2、指导书写。

3、展评。

三、布置作业。

谢谢你们让我度过了快乐的一节课。今天回家就请你们把这份学习的热情延续到课外,读一读金波爷爷的《金波童话》和《让太阳长上翅膀》等相关的书籍吧,做一个爱读书,读好书的孩子!

四、板书:

6、树和喜鹊

孤单

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3 一个接一个优秀教学设计范文