20 雪孩子教学设计(第二课时)

20.《雪孩子》第二课时教学设计

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3.感受雪孩子舍己为人的品质，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。

二、教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

三、教学难点：

感受雪孩子舍己为人的品质，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。

四、教学准备：自制课件

五、教学过程：

一、检查复习，整体回顾

1.课件出示生字词，以多种形式让学生认读。（开火车读，指名读，齐读）

2.教师板书课题，指名学生说说课文主要写了什么内容。

3.过渡：雪孩子最后去哪儿了？他为什么消失了？这节课我们继续走进课文，去看看小白兔和雪孩子之间发生了什么事。

【设计意图】通过检查复习及时巩固学生上节课所学，教师的过渡自然引出本节课的学习重点，激发了学生的探究欲望。

二、指导朗读，理解课文

1.默读课文第一自然段。

（1）想象故事发生前天气是怎样的？

（2）从哪些词语可以看出雪下得大，下得时间长呢？（从“一连”“好几天”看出雪下得大、长。）

齐读这段，大家重度“一连”“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。

（3）下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？想象雪景图，说一说。再课件出示雪景图。

（

多请几个学生描述。可以各不相同。）

（4）这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小白兔又不去了，这是为什么呢？

2.学习课文第二、三段。

（1）为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？请大家看图片，并联系课文说说。

(2)兔妈妈跟小白兔堆得是一个怎样的雪人呢？（课件出示雪孩子的插图）学生观察，然后指名说说雪孩子的样子。

（3）小白兔和雪孩子玩了些什么？玩得怎么样？

引导学生从“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听”感受他们玩得很快乐。

（4）理解“又……又……”表示两个动作同时进行

（5）读这一段时你的心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三自然段。

3.学习课文第四至七自然段。

（1）小白兔和雪孩子玩累了，就回去睡觉，这个过程发生了哪些事？这件事小白兔知道吗？为什么？

（2）出示课件：这样一来，小白兔就有可能被大火———

(学生想象几种可怕的后果。) （3）雪孩子这时发现自己的好朋友——小白兔家着火了，这时他的心情怎样？从什么地方可以看出来？（非常着急）

（4）应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。引导重读“他一边喊，一边向小白兔家奔去”，体会雪孩子着急心情。指名学生找出表现雪孩子急切心情的句子，再指名学生读出急切的语气。

4.学习课文第八至九自然段。

（1）雪孩子跑到小白兔家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，他是怎样做的呢？

根据学生的汇报，课件出示：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的眼，烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。她连忙把小白兔抱起来跑到屋外。学生表演当时雪孩子救小白兔的情景。给学生再以视觉的冲击，激发学生对雪孩子的善良、勇敢这一品质的崇敬之情。

（2）齐读这段话，说一说，你读后想到了什么？

（学生自由谈一谈，重点引导学生感受雪孩子勇敢、舍己为人的精神品质。）

（3）多好的雪孩子啊，让我们一起带着感情读八、九自然段吧。

（4）由于雪孩子舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？

（5）小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了得时候，小白兔心情怎样？

5.学习第十至十四自然段。

（1）齐读第十至十四自然段，想一想，雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？

（2）兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？

（3）小白兔又会说些什么呢？

（4）多好的雪孩子啊，难道他真的就这样离开小白兔而去了吗？不，他不会离开我们的，你们看（课件出示最后一自然段）。

（5）学生齐读最后一自然段。交流：雪孩子是怎样变成白云的？

教师课件演示雪变成白云的过程。

【设计意图】本环节的教学主要采用问题引导法，设置问题，发挥学生的想象力，再让学生通过自主读书，思考课后内容，而且培养学生的自主学习能力、分析能力和语言表达能力。

三、拓展延伸

你喜欢这个可爱的雪孩子吗？你身边有像雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。

【设计意图】本环节的设计主要培养学生善于观察的能力，做生活中的有心人。旨在让学生从本文的学习中受到教育，提高学生的认知水平。

四、小结

同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。希望大家以后再遇到别人有困难时，能像雪孩子一样，勇于伸出你们的双手，

去帮助别人，让我们的这个世界变得更加温暖。

五、布置作业

1.

把课文中的小故事讲给爸爸妈妈听。

2.

续编故事：《雪孩子又回来了》。想想小白兔和雪孩子见了面后，会做些什么？说些什么？

【设计意图】通过作业，让学生对所学内容全面掌握，发挥学生丰富的想象力。

六、板书设计

20、雪孩子

可爱、善良、

勇敢

小白兔

玩 救 化作白云

课后反思

本课充分体现了“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。首先由复习导入激发学生的探究欲望。课件的的出示，使学生在快乐中学习，在快乐中成长。其次，重视对学生的朗读训练。以“读”为抓手，让学生通过初读课文疏通字词，再读课文了解内容，品读课文分析理解，分角色朗读课文把握感情。在朗读中学生通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，因此才体验到雪孩子救小白兔后的高兴心情。我在教学中，激发学生丰富的想象力，鼓励学生大胆发表自己的见解。教学本课的不足之处在于：没有兼顾到学生的具体学情，导致个别“学困生”没能达标。