5、万以内数的认识教学设计和教学实录

《1000以内数的认识》说课稿

教学目标:

知识与技能目标:

1、认识计数单位“千”

2、知道百与千之间的进率是10

3、会数千以内的数。

过程与方法目标:在具体情境中感受大数的意义,培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程,使学生初步学会有条理的思考和解决问题。

情感态度与价值观目标:进一步体验数学与人类生活的密切联系;在活动中体验学习的成功与快乐,培养学习数学的兴趣与自信心。

教学重点:正确数1000以内的数,体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学难点:拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1地方)。

教学准备:计数器、多媒体课件。

教学过程:

一、导

(一)复习导入

1、口答:

最大的一位数是几?

再加上1是多少?

它是个几位数?

2、数一数:

十个十个地数,从10数到100;

五个五个的数,从50数到95;

一个一个地数,从90数到99。

99加1是多少?它是个几位数?

3.师:刚刚大家都做得很棒。

(二)情景导入

师:今天呢,老师要带大家认识一些新朋友。这些新朋友特别喜欢体育比赛猜一猜,同学们,你们喜欢体育比赛吗?老师也很喜欢体育比赛。今天老师给大家带来了精彩的足球比赛片断。你们想看吗?(播放有足球比赛的片断,停止在观众席上。)

师:这么精彩的比赛吸引了很多人,把体育馆里都坐满了,那么你能不能估计估计体育馆有多少人呢?(学生猜测)

师:大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多,今天我们就来学习比一百多得多的数,学习1000以内数的认识。

板书课题:1000以内的数的认识

二、学

多媒体演示,理解10个一百是一千。

师:大的数都是由一些小的数组成的,咱们看看电脑演示。

1、课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。

2、交流数的方法。

3、课件演示一个一个地数,并得出10个一是十。(板书)

4、课件演示十个十个地数,并得出10个十是一百,(板书)

师:如果要数更大的数,你想怎么数?为什么?

5、课件出示很多小正方体,(出现1000块的凌乱方块)估一估,现在有多少个小正方体?学生随意估计,到底有多少个?怎样数得速度快、数得准?

师:看看现在老师把它变成了什么形状?(课件变成10×10长方体图)这个大长方体上一共有多少块小正方体?(100)怎样数?一百为一层,2层是几个百?3个百后面是几个百?5个百再添一个百是多少?……谁能继续一百一百地数?(课件演示)这次重点强调9个百再添一个百是多少?然后思考: 10个一百是()。板书:10个一百是一千。

师:“千”是我们今天学到的一个新的计数单位,前面我们还学过哪些计数单位呢?(个、十、百、千)板书:千百十个

齐读板书内容2遍:10个一是十,10个十是一百,10个百是一千。

师:关于数数,你有什么新发现?观察板书后小组讨论。

(让学生说出一(个)、十、百、千之间的十进关系,并知道各自所在的数位。)

三、练

师:小朋友们学得真不错,老师想考考你们,你们敢接受老师的挑战吗?

第一关数一数

在计数器上边拔珠边数数。

1.从一百起,一个一个地数到一百二十。

2.从三百九十九起,一个一个地数到四百零一。

3.从二百二十起,一十一十地数到三百一十。

4.从一百九十八起,数到二百零七。

第二关按要求数数

1、从九百八十五起,一个一个地数到一千。

2、从八百六十起,一十一十地数到一千。

3、在下面各数的后面连续数出5个数。

五佰六十五八百九十七

4、在下面各数的前面连续数出5个数。

一百四十六三百零二

第三关想一想填一填

(1)10个一是(),10个十是(),10个百是()

(2)二百二百地数,数到一千。()个二百是一千。

(3)五百五百地数,数到一千。()个五百是一千。

(4)三百三百地数。三百、()百、()百,再数()百是一千。

(5)五百三十六的下一个数是()。

(6)三百八十七的前一个数是()。

(7)与一百二十六相邻的两个数是()和()。

(8)一个数个位上是1,百位上是3,十位上5,这个数是()。

(9)100是()位数,99是()位数,1是()位数;

(10)最大的一位数是()、两位数是()、三位数是(),最小的一位数是()、两位数是()、三位数是()。

第四关拓展练习

师:同学们表现得很不错嘛,看来是难不倒大家了,老师这里还有一道更难的题目,你们敢接受挑战吗?

用1、0、5、能组成几个三位数,请你把它写下来。

师:这道题看上去很简单,其实很难哦,大家先在小组内讨论讨论吧。

学生小组讨论,教师巡视。

全班交流。

四、用

全课小结:

通过数数这个题我们发现,数的方法不同,数的顺序不同,数数找的规律不同,得到的结果不一样,只要我们同学们善于观察,善于思考,相信你们会有更大的收获,你们都是非常棒的。

师:你能说出生活中大于100的数吗?

五、总结提高,拓展延伸

1、今天的学习愉快吗?2、有什么收获?3、想到了什么问题?

板书设计:

1000以内数的认识

数位顺序表 10个一是十

10个十是一百

千百十个 10个一百是一千