词语盘点教学设计及说课稿

《童真.童趣.童年.童言》

二单元知识梳理教学设计

教学目标：

1、对本组课文进行梳理，明确单元主题。

2、感受到作者的精心选材，回顾以往学过的类似古诗、课文。

3、激发读书兴趣。

4、会创作儿童诗。

教学重难点：

确定单元主题，感受作者的静选材，创作儿童诗。

教学过程：

一、导入

师：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。本组课文真实地再现了我们的童年生活。本节课我们以童真、童趣、童年为话题，对第二单元课文进行梳理。

二、新授

1.定主题

师：二单元我们学习了四篇课文和三首古诗，为我们展现了多彩的童年生活，学了这一组的课文，谁能用一个词来形容童年的生活是什么样的？

生：自由自在

生：随心所欲

生：奇思妙想

生：刨根问底

师：童年是自由自在的，童年是随心所欲的，童年是奇思妙想的，童年是刨根问底的。

2.精选材

师：本单元课文就围绕这些词语，讲了很多有趣的事情，也塑造了很多的儿童形象，充满了童趣，老师首先给大家总结第一个儿童形象：渔童（板书），回忆本组课文，渔童是谁？在他身上发生了什么事？

生：是《舟过安仁》里的两个小孩，他们用伞当作帆使船前行。

师：不是遮头是使风，牧童（板书）呢？

生：《牧童》那首诗里的小孩，归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

师：还有一些顽童，调皮的孩子，你想到谁了？为什么说他是顽童？

生：《清平乐村居》里的小孩，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬

生：小英子学骆驼咀嚼，问这问那。

生：《祖父的园子》里的小孩，在园子里瞎闹腾，祖父撒菜籽，他却把菜籽踢飞了，把谷穗当野草割掉，在院子里追蜻蜓、捉蚂蚱，祖父浇菜他却把水往天空扬，高呼下雨了。

生：《童年的水墨画》里的小孩在溪边钓鱼捉蜻蜓，在江边戏水。

生：《我想》里的小孩奇思妙想也算顽童。

师：还有一个学童（板书）

生：《童年的水墨画》里的儿童在街头看《水浒传》是个学童，《童年的发现》里的小孩，发现了有关胚胎发育的规律。

师：虽然他的发现是错误的，但他也算得上是一个好学乐学的孩子。

师：这些人物的事情就囊括了这一单元的故事，作者精心选择了这样一些素材，突出了本单元的主题，又跟我们的生活相近，让我们读起来如身临其境，在我们以往的学习中也接触过类似的描写儿童形象的诗歌，例如：《村居》对照一下写的是哪个儿童？

生：顽童、学童

师：你还能想起哪首诗写的是对应的哪个儿童？

生：《所见》牧童

生：《池上》渔童《小儿垂钓》

3.促阅读

师：这么多的古诗，这么多的故事，让我们真切的感受到童年的无忧无虑、自由自在、奇思妙想、无拘无束，作者精心的选材也让我们感觉到十分亲切，好像故事就在我们身边，身处童年的我们当然也有很多的童年的故事，现在，我们就来说一说自己的童年故事（板书：“我”），把你的童年故事分享给大家，小组内交流交流。

师：谁愿意把你的童年故事和大家分享一下？

师：我们的童年是无忧无虑，随心所欲，自由自在的，玩是最主要的，其实，童年是很重要的时期，在这看似最无忧无虑的年龄，我们更应该把自己的心智变得更强，因为，少壮不努力，老大徒伤悲，在比较中往往容易促人进步，本单元我们接触了两位名人的童年，林海音和萧红，让我们和名人比比童年（板书：比）看看名人的童年是什么样的。林海音我们之前已经了解了，在四年级的时候我们还学习了一篇他的《窃读记》，她的童年经常到书店窃读，饱尝了窃读的滋味，看，小英子的童年不光是个顽童，

还是个学童，所以他成为了一名著名的作家，他写了一本非常有名的书是哪本？

生：《城南旧事》

师：《城南旧事》中记录了很多小英子有趣的童年故事，比如：为什么她结交的第一个朋友竟是个疯女人呢？小英子遭遇了一个和蔼而又憨厚的小偷，可是他却在不经意间害了小偷，这是怎么回事呢？这些疑问留给同学们课后在书里找答案。

师：而萧红的《呼兰河传》中刻画了很多个性鲜明的人物，比如活泼可爱，爱笑爱跳的小团圆媳妇，可是到后来动也不动，哭也不哭，笑也不笑。“冯歪嘴子”过上好日子的时候，大家对他做了什么呢？洗开水澡的又是谁呢？不断给人带来灾难的东二道街上的大泥坑又有什么玄机呢？你们想知道吗？不告诉你们，但是把这本《呼兰河传》推荐给你，记录了萧红最美的童年，是她最美的回忆。

师：童年是最美好的时光，很多名人大家都把自己的童年故事做为写作的素材，创作了许许多多的优秀作品，在我们的教材中也有很多，比如《为中华之崛起而读书》的周恩来总理，从小立志报国的故事，六年级我们将要学习的《少年闰土》中，少年的鲁迅除了活泼可爱还见识丰富，这与他童年的好学勤学是分不开的。

师：“我”和名人比童年，我们发现，名人的童年，不仅仅只是玩，还在立志，学习，所以，我们要想让自己的童年更加丰富多彩，就不能单单只是想着怎么玩，更要珍惜时光努力学习，你能不能用一句名言激励自己？你想到了哪句？

生：天行健，君子以自强不息。

……

师：年少的我们是祖国的希望，我们唯有自强不息才能担起强国的重任，因为，今日之责任，不在他人，而全在我少年，请同学们齐读《少年中国说》

生：《少年中国说》，今日之责任，不在他人，而全在我少年……

4.引共鸣、定情感、创文章

师：现在，相信同学们都对童年有了一定的思考。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。你觉得童年还是什么呢？像这样说一说。

生：童年是……

师：童年这样美好，充满了幻想和希望，同学们有没有发现，若是把我们刚才对童年的理解连在一起，就能够形成一篇儿童诗了，现在我们已经五年级了，童年即将离我们远去，相信同学们对童年都有眷恋，那就让我们用这首诗歌表达我们对童年的无限眷恋，用童言写童年（板书：童言）。老师给出了这首诗的开头结尾，你试着完成中间部分。

师：有能力的同学可以独立创作，也可以自由组合几个同学你一言我一语合作完成一首诗歌。

师：老师找了一名独立创作的小作家，请他给大家展示他的作品。

生：……

师：哪组同学愿意把你们共同完成的作品展示给大家？齐读开头结尾，

创作的部分，自己读自己的。

三、小结

师：时光荏苒，岁月如梭，那些天真烂漫的美好童年时光，即将远去，让我们珍惜时光，努力自强，守住心中的童真与童趣，让童年的美好铭记于心。