亡羊补牢优秀教学设计

本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。

课题

亡羊补一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

牢

内容简说

《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事，告诉我们：

1.认识10个生字，会写6个字指导书写“牢、亡”，正确读写“窟窿、亡羊补牢、劝告、”等词

2.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

3.积累喜欢的词语，理解含义深刻的句子。

1.认识10个生字，会写6个生字，正确读写“窟窿、亡羊补牢、劝告”等词语。

2.读懂课文内容，结合生活实际体会文章要表达的道理。

3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。

12.《亡羊补牢》.................................................................................................................................1课时

引导学生自读自悟，在理解重点词句的基础上，读懂课文内容，还要引导学生学会抓住课文中的关键的词句，联系生活实际，体会故事的道理，谈谈自己的感想。

1

12 寓言二则

课题

亡羊补牢

课型

新授课

这篇课文用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，设计说明整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。之后，教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》. 学前准备

课时安排

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。（学生）

1课时

教学过程

第一课时

1.认识8个生字，掌握1个多音字，会写6个生字。

2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。

2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集寓言故事。（学生）

导案

学案

达标检测

2

1.组织学生说一说都知道一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟）

哪些寓言故事，并引导学生说一说寓言故事的特点。

2.教师补充介绍寓言故事的特点，引出课题。（用一个短小的故事说明一个深刻的1.学生说说知道哪些寓言1.写一写你知道的寓言故事。（《守株待兔》《做井观故事的名字。

天》等）

_____________________2.理解寓言的特点：用一___ 个短小的故事说明一个深刻____________________________ 道理或讽刺某种人。寓：寄托、的道理。

包含的意思。言：讲道理。）

3.引出课题，并板书。

1.用自己喜欢的方式读文，圈画生字、新词，注意读准字音，把课文读正确。

2.小组之间互相交流自学生字、新词情况。

1.组织学生用自己喜欢的3.师生互动，讨论怎样识方式读课文，要求将课文读通记生字和理解新词。

读顺，并画出生字新词。

（如：字音：“窟窿”的2.组织学生在小组内自学（ ）

（ ）

3.我能用“√”给加点的字选择正确的读音。

(1)羊圈（quān juàn）．“窿”本音是lónɡ，在窟窿这生字词。

个词里读轻声。字形：“窟、3.师生交流，学习生字新窿”两个字可以采用熟字加偏词。（重点点拨：“圈”是多音旁的方法识记，“屈”—“窟”、破了个窟窿。

字，在本课中读juàn，它的其“隆”—“窿”，“窿”的右下他读音是quān和juān。）

部分不要少写一横。“叼”字4.出示词卡，检查学生对右边的笔顺是先写横折钩，后生字的掌握情况。

写提。“悔”的左边是“忄”，5.指读课文，组织学生用不要写成“十”，它的右下方自己的话讲一讲这则寓言故是“母”字，不要把两点写成事。

竖。）

4.通过自学，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

走了。

（4）好大的一颗钻（zu．ān zuàn）石啊！

（zuān zuàn）进去，把羊叼àn）。

（3）原来狼又从窟窿钻．（2)同学们手拉手，围成了一个大大的圆圈（quān ju．yù yán jiē fɑnɡ

（ ）

（ ）

2.看拼音，写词语。

diāo zǒu hòu huǐ

3.学生齐读课题。

二、识读字词，初识课文（用时：10分钟）

3

5.用自己的话讲一讲这则寓言故事。

1.学生自己阅读这个故1.请同学们自己阅读这个事，读准生字的字音。

故事，注意读准生字的字音。

2.学生思考：丢第一只羊2.教师出示课件（课件：后，养羊人是怎么做的？（不出现一个羊圈，上面有一个窟及时修补）

窿）话外音：现在，一个养羊3.学生讨论两次丢羊的原___ （2）羊已经丢了还修羊因。（第一次丢羊的原因：羊夜里，狼从窟窿里叼走了一只圈干什么呢？（改为陈述句）

圈破了，没有及时修补。第二羊（板书：少了一只羊）养羊次丢羊的原因：面对街坊的好人是怎么做的？

心劝告，养羊人无动于衷，依3.继续读课文，引导学生旧任由羊圈破着。）

质疑，根据学生的问题，讨论羊圈之后发现羊再也没有丢4.学生细读第五自然段，解疑。

小组之间交流：如果自己就是4.引导学生细读第五自然养羊人，会怎么想，怎么做，段，思考：第二次丢羊后，养有什么感受。（我真不应该不羊人是什么态度？想了什听街坊的劝告，真是自食其么？做了什么？结果如何？果，我还是早点把羊圈修好对此你有何感想？

吧……）

1.小组展示汇报。

1.学生在组内讨论交流，6.根据课文内容完成练___ ________________________ _____________________请你写一写。

过，你会对街坊说些什么呢？5.如果你是养羊人，修补___ _____________________人的羊圈上出现了一个窟窿，_____________________实实。（改为被字句）

（1）他把羊圈修得结结4.按要求写句子。

三、精读课文，深入文本（用时：15分钟）

四、展示交流、点拨提升（用时：10分钟）

2.明确寓意，指导实际。

以小组的形式展示讨论交流。

习。

引导学生思考：生活中，我发现（

），我想说应该（

），因为亡羊补牢，未为迟也。

3.教师引导学生总结学习寓言的一般方法：理解题意—2.学生各抒己见，结合本课内容展开说明：生活中，我发现（

），我想说应该（

），因为亡羊补牢，未为迟也。

3.学生谈本寓言的寓意，“亡羊补牢”的意思是

____________________________ ____________________________ 读了这则寓言，我明白了

4

—理解内容——联系实际，体并谈谈自己是如何发现的。

会寓意。

____________________的道理。

结构梳理亡羊补第二天：羊又丢了，后悔牢第一天：羊丢了，不修羊圈亡羊补牢为时未晚板书设计

结果：修羊圈，再也没丢羊

教学反思在教学实践中，我们感到要优化课堂教学，必须选择有效的教学方法。寓言课的课堂教学要达到最优化，必须抓住寓言文体的特点，选择能有效地帮助学生读懂故事，明了寓意的教法。在众多教学方法中，情境教学法是既能发挥寓言文体特点，帮助学生理解寓意，又能调动学生主动性的一种教法。因此，在寓言课的课堂教学中，运用情境教学法是十分必要的。

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