认识轴对称图形名师教学视频（文字实录）

桥西区小学数学学科教学设计

维明路

学校

五

年级

冀教版

版本

设计人：刘云霞

课题：对称p1---p5 教材与学情分析

第一课时

课型：新授课

教学

目标

教学重点

教学难点

教学方法

预习作业

课前准备

本节课的内容是在学生第一学段结合生活中熟悉的物品感受对称现象以及初步认识了轴对称图形的基础上学习的。本节课所学的内容与第一学段相比，从感受的轴对称现象看，观察的事物由熟悉的单个物品到宏大的建筑物，还增加了镜面对称的内容。认识轴对称图形，并利用轴对称的知识进行剪纸。

知识与技能目标：

在观察、动手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。

过程与方法目标：能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的对称轴. 情感、态度、价值观目标：

感受生活中对图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快学习体验。

认识镜面的对称现象，能判断一个轴对称图形有几条对称轴

培养学生积极的学习态度，是正确判断轴对称图形的对称轴的位置。

自主探究

看书1--2页，总结什么是轴对称图形？并举例说明

找些对称图形的图片，两张白纸

小镜子一面

各种平面图形的纸

教学过程

教学版块

第一版块：检查生：故宫、天坛，是大清朝或铺垫，曾经皇帝居住和游玩的地

同学们，假期你们一点

游览的好多地方，下面来欣赏一下这些精美的图片，感对称同学们并不陌生所以直入主题

受一种图形的美（对称的美）。说一说这是什么地方，形成印象，引起学生的回忆

你去过吗？

想：这样的设计是利用了怎么样的知识？

教学活动

一

、导入

设计意图

修改建议

融入课堂阶段

（5分钟）

第二版块: 自主+合作，探索尝试阶段

（15分钟）

方。我都去过...... 生：利用了对称的知识进行设计的

二

、新授

师：同学们，下面我们进行的这个活动也和对称有关。（拿出自己准备的白纸先对着，然后随意的进行撕纸活动）

活动开始，学生随意撕，撕完后让学生上来展示。

师：同学们想过为什么会出现这种情况吗？

师：轴对称图形有什么特点？

生，都是因为先对折的原因

生，沿着折痕撕就会得到这种图案，折痕就是对称轴。这样的图形就是轴对称图形。

轴对称图形的特点——对折之后对称轴两边完全重合。

三、折一折

1、师：好，同学们下面我们拿准备好的图形剪纸，先观察说一说哪些是轴对称图形，再用折纸的方法判断有几条对称轴？

（同学们操作，然后演示并说一说交流结果。）

2、师：下面咱们加一个花样，拿出一张纸，按书第3页第4小题要求做，然后说说你发现了什么？

学生看题读要求，反馈，师指导打“圆”孔的方法。

学生操作，然后交流自己

感觉对称轴的神秘

第三版块：

反馈交流，达成共识阶段

（5分钟）

板

书

设

计

的发现发现

发现：能得到轴对称图形，

圆孔打的位置不同形成的图形的对称轴的条数就不同。

四、

练习

动手锻炼能力，便于记忆理解

1 师：在我们日常生活中有许多对称的图形，其中我

们最常见的“汉字”中就有许多字是对称的，出示“练

一练1”，你还能找到多少，你还能想到什么？

还有：申、中、田、个、画、

感觉汉字的造字方法

日、目、亩、墓等都具有对称性，说明汉子在造字的时

候也利用了对称的原理

2 、看书2页最上边的一

段文字是什么意思？镜子要放到对称轴上并且要与图形

垂直

3、学生自主读题独立做。2、

3页剩下的题

六小结：说一说这节课你学会了哪些知识。

轴对称图形

正方形有4条对称轴

长方形有2条对称轴

圆有无数条对称轴