1.认识千克教学设计(教案)

千克的认识

长岭中心学校

江燕娟

【教学内容】：苏教版三年级上册第二单元第一课时

【教材简析】：

教材按导入——教学千克——实践活动的线索安排学习过程。教材从实际情境中引出轻重的概念，在认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活计量物体轻重的需要。然后通过观察秤面和相关的物体，认识1千克，再让学生试着称1千克的苹果，拎一拎、数一数，丰富对1千克的感知，使他们真正感受到1千克有多重。在“想想做做”中，安排了各种实际观察和操作活动，进一步加深对千克的认识。

【教学目标】：

1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

2、学生通过动手实践，了解用台秤称物体质量的方法。会进行简单的估测，逐步提高估算能力。

3、学生在数学活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

【教学重点】：

感受并认识重量单位千克，初步建立千克的概念，知道千克的符号为“kg”。

【教学难点】：

了解用秤称物体重量的方法。在实际操作中充分感知，建立千克的质量观念。

【教学过程】：

一、情境导入

课件出示一则数学日记，你写过数学日记吗？你从中能发现哪些数学信息？

引导学生一般所说的重量，其实在数学里我们称为质量? 生活中物体的质量有轻有重，平时我们都是怎样知道它的轻重呢？

二、认识生活中常见的秤

在日常生活中你见过哪些秤呢？

（出示各种秤：盘秤，电子秤，弹簧秤，天平，磅秤……）

1、逐一介绍。

老师今天把称家族的大多数朋友都请来了，我们一起来认识一下。

弹簧秤：把物体挂在钩子上，就可以读出物体的质量。

妈妈买菜比较方便

电子秤：把物体放入盘内，再输入单价，就可以知道要用多少钱。

磅秤：计算秤砣质量和秤杆刻度表示的质量，我们可知被称物体质

台秤：把物体放入盘内，指针会告诉我们物体的质量。

2、认识台秤

用秤可以来称物品有多重，也就是指物体的质量。今天老师带

来了台秤这个朋友和我们一起学习，在我们桌子上的秤就是台秤。物品的重量也有它自己的单位，常用的重量单位是千克，千克也叫做公斤，用符号“kg”来表示。

三、认识千克

1. 了解台秤，初识千克。

（1）（定格放大）仔细观察这台秤，你都看到了什么？

（2）上面的盘子叫做托盘，它是用来放要称的物品的，下面的圆盘叫做刻度盘。为了让小朋友看得更清楚，老师把它放大再放大，观察刻度盘，你看到了什么？（有数，一根指针，字母kg）

（3）在称物品时，如果红色指针指着1，你知道表示重多少吗？（1千克）你们听说过千克了吗？了解千克的有关知识吗？

（4）称一般物体有多重时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。kg是千克的符号。（板书: 千克、kg）（闭上眼睛，再记忆一遍）

（5）如果用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么如果秤面上指针指着2呢……指到几就是几千克。你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？ （6）

你会用这种秤称物品吗？

2. 操作体验，认识千克。

（1）

活动一：掂一掂

将课前准备的1千克的物体拿出来掂一掂。

用心好好体会，1千克到底有多重呢？

几袋盐，几个苹果

几根香蕉，几个作业本，几盒粉笔，多少米。

（2）

活动二：

电子秤称物品的质量，书包

、字典、小朋友体重，体会1千克，3千克，5千克，6千克，25千克，47千克。

（3）活动三：

生活中的物品包装

标注

理解净含量是指扯蛋装袋内物品有多重。

1.

理解“净含量”。

（1）老师还带来了一袋盐水鸭。咦，你怎么知道它重1千克呢？

有谁知道“净含量”表示什么意思吗？它是指包装袋内物品实际有多重。如果把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指在一千克上呢？为什么？ 小结：“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。

2. 理解“载重量”。

（1）乘过电梯吗？一般电梯上都有类似“载重量”这样的标志: 你知道表示什么意思吗？“载重量”表示什么意思？

小结：“载重量”是指能负担的最大重量。

（2）载重2000千克就是指最多只能运2000千克的货物，不能超过2000千克。如果这辆大卡车载的货物超出了2000千克，那就属于超载了。超载是很危险的，我们今天认识了千克就可以判断一辆汽车是否超载了。看来数学知识还真有用呢。

五、拓展练习

1. 填一填

2、连一连

六、实践大行动

总结：通过今天的学习，你认为自己最大的收获是什么？，生活中处处有数学，数学无时不有，无处不在。

七、作业设计

1. 到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。

2. 星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克重的物品。

最后老师有两句话想送给小朋友们: 生活中有丰富的数学，希望同学们能做一个观察者、思考者。数学中有无限的奥秘，希望同学们能做一个探索者、发现者。愿小朋友学得更多，学得更棒！