体积和体积单位优秀教学设计说课稿

小学五年级下册数学《体积和体积单位》教案

教学内容：

体积和体积单位

教学目标：

1.使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。

2.培养学生比较、观察的能力。

3.通过学生的动手实践，加强学生空间概念的发展。

教学重点：

常用体积和体积单位。

教学难点：

常用体积和体积单位。

教具运用：

“体积和体积单位”课件，玻璃杯、水、石块、木条尺、小正方体

教学过程：

一、激情导入

同学们，你们知道世界上最聪明的鸟是什么鸟吗？多媒体课件演示乌鸦喝水的故事

二、新课讲授

（一）认识体积的概念。

老师提问：乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了。

引导学生说出石头占了水的空间，所以水就升上来了。

实验一

老师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子里，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生观察会出现什么情况。

学生通过观察会发现：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了一部分空间，所以装不下了。

（1）学生举例物体占空间

师：看来物体都占有一定空间。（板书：物体占空间）

实验二

1、体验物体占空间的大小

师：（出示两块大小不一样的石头）同学们，看看老师这两块石头所占的空间一样吗？如果将它们分别放入两个水杯中，会有什么现象发生？

学生进行实验

师：实验说明这两块石块不仅占有空间，而且所占空间有大有小（板书：大小）

（1）观察比较

观察：电视机，影碟和手机，哪个所占的空间大？教师：不同的物体所占空间的大小不同。

（2）体积概念的引入

教师：物体所占空间的大小叫做物体的体积。

提问：上面三个物体哪个体积最大？哪个体积最小？

2.体积单位的认识。（1）出示两个长方体。

提问：怎样比较这两个长方体体积的大小呢？（要比较这两个长方体体积的大小就要用统一的体积单位来测量）

（2）根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积单位有哪些？

教师：计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分别写成cm3,dm3和m3。

（3）认识体积单位。

老师：请你猜一猜1cm3,1dm3，1m3是多大的正方体。

学生讨论后回答：棱长是1cm的正方体，体积是1cm3；棱长是1dm的正方体，体积是1dm3；棱长是1m的正方体，体积是1m3。教师请学生看教材，证实同学们的回答是正确的。

（4）再次感受体积单位实际的大小。

①一个手指尖的大小是1cm3,请同学们估出身边体积是1cm3的物体。

②一个粉笔盒的大小是1dm3,请同学们用手捧出1dm3大小的物体。

③用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子，把它放在墙角，看看1m3有多大，估计一下，大约能容纳几个同学？

教师：立方厘米，立方分米，立方米是常用的体积单位，要计算一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位，请同学们用4个1cm3的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？（4cm3）为什么？（因为它是由4个体积是1cm3的小正方体摆成的）

三、巩固练习

1、课件完成课本第28页“做一做”第1、2题

2、填上合适单位

3判断对错

四、课堂小结

教师：同学们，今天我们认识了体积和体积单位。它们在我们的生活中应用非常广泛。通过今天的学***家又有什么收获呢？

五、课后作业

完成课本习题

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板书设计：

体积和体积单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米。可分别写成cm3，dm3，m3。