4 猜字谜板书设计及设计说明

《猜字谜》教学设计

（第一课时）

一、

情景导入，激发兴趣

1.

同学们，正月十五是什么节日啊？每当元宵节，我们吃元宵，看烟花，猜灯谜。今年乾安县就举行了猜灯谜的活动，今天老师给大家带来了一则字谜。你们想猜一猜吗？指板书“猜字谜”，同学们和老师齐读课题。

2.

同学们你们知道什么是谜语？什么是字谜？

介绍字谜。（字谜又叫灯谜，猜字谜又叫射虎，已经有2500年的历史，它具有知识性、趣味性，深受广大群众的喜爱，因此一直延续至今。字谜是一种传统的文字游戏，猜的就是字。）

3.

你们看这则字谜，今天老师给同学们出一个小字谜，同学们猜一猜。它的谜面是：大口包小口。同学们猜一猜谜底是什么？（回）刚刚老师说出来让大家猜的部分叫做谜面，同学们猜出来的答案叫谜底。

4.

同学们看黑板，谁能到前面贴一贴那部分是谜面，哪部分是谜底？请生来帖。请同学们和老师读：谜面、谜底。

二、初读谜语，识字正音

请同学们把书打到第八页，借助拼音自读课文，把第一则谜语读通顺，并圈出藏在谜语中的生字。

三、联系生活，认读生字

1.第一个字“相”，哪位同学向同学们说一说，你是怎样记住它的？请生来说，加一加，左木右目。请生组词并造句。

2.第二个字“遇”，哪位同学向同学们说一说，你是怎样记住它的？请生来说，加一加，走之旁加寓言故事的寓去掉草字头。请生组词并造句。

同学们知道什么是相遇？请名同学和老师演示一下什么是相遇，再请学生来演示什么是相遇。

3.第三个字“喜”，哪位同学向同学们说一说，你是怎样记住它的？请生来说，大屏幕展示“喜”字的甲骨文及其演变，喜字上面是鼓，下面是张口，人们一高兴常常会裂开嘴笑，有时还会敲起锣鼓来庆祝。喜字就由这两部分组成。请生组词并造句。

4.第四个字“欢”哪位同学向同学们说一说，你是怎样记住它的？请生来说，加一加，左又右欠。请生组词并造句。

5.第五个字“怕”，哪位同学向同学们说一说，你是怎样记住它的？请生来说，加一加，竖心旁加白，心里害怕所以是竖心旁。请生组词并造句。

四、再读课文

1.

指生领读第一则谜语。

2.

同桌之间互相读第一则谜语。

3.

小组之间赛读。

4.

不借助拼音，齐读第一则谜语。

五、读文猜字，说说理由

1.同学们想不想知道谜底是什么啊？我们一起来猜一猜。

2.在猜之前，老师来教大家一个猜谜语的诀窍：猜字谜，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

3.同学们再读一遍字谜，想一想你认为谜底是什么？

4.请生来说。我们一起来看一看你们猜的对不对。

5.教师讲解。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。说明这个字是左右结构的字。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。什么东西是绿色的还喜欢及时雨？什么东西是红色的还怕水呢？（禾苗绿的喜欢及时雨，火苗红的还怕水，左右相遇变成秋，秋天起凉风。）

六、书写指导

1.课件出示生字：“右、时”。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 半包围结构：

右

左右结构：

时 4.根据结构特点，重点指导“右、时”的书写。 (1)教师指导书写“右”。 ①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。 ②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，注意写字姿势：一拳、一寸、一尺。教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“右”字。 (3)教师指导书写“时”。 ①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“时”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。 ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，注意写字姿势：一拳、一寸、一尺。教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 (4)再仿写生字。

六、小结：

我还知道这些字谜，你能猜出来吗？同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给爸爸妈妈猜，比一比谁说得最准确！

七、课后作业：

1.把今天的字谜讲给爸爸妈妈猜一猜。

2.你还知道哪些字谜呢？和朋友们一起猜一猜其它的字谜吧！

八、板书设计：

猜字谜

谜面：左边绿，右边红，

左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，

红的最怕水来攻。

谜底： （秋）