21 青蛙卖泥塘优秀教学设计说课稿

附件2 教学设计

课

程

信

息

人教新课标2017版

小学语文

二年级下册

第七单元

第21课

《青蛙卖泥塘》

教师付桂新

教学目标

1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3.进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。

4.理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

教学重点：

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

重点难点

教学难点: 1.小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

2.美好的家园是靠勤劳的双手创造的。

教

学

活

动

活动一

一、谜语导入。

1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家

2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。

3、看了这个题目，你想知道什么呢？

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

活动二

二、初读课文。

活动三

三、学习课文

1、阅读课文，要求：读通顺、连贯，思考。

1

活动四

四、设境诱情，回忆导入。

活动五

五、入情入境，引导探究。

2、思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？

3、小组讨论，全班交流。

（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。

（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。

4、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。

1、（出示烂泥塘图），孩子们，上节课我们学习了课文的第一、二自然段，知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头，现在青蛙想把它卖掉，听，青蛙正在高声叫卖呢！我们也来帮帮它叫卖吧！（出示“卖泥塘哟，卖泥塘！”指名读，后全班齐读）

2、过渡导入：你们的吆喝声可真响亮，相信森林里的小动物都能听得见的，那么有小动物来买泥塘吗？买了没有？为什么？带着这些课前大家特别想知道的问题，这节课我们继续在课文的3—10自然段中来寻找答案吧！

1.理解感悟小动物们不买泥塘的原因。

（1）伴随着我们的吆喝声，吸引来很多小动物看青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？

（2）指名回答。并读出小动物对泥塘不满意的语气。

（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？

它们还有什么其它的要求吗？

（4）学生大胆想象还会有哪些小动物要给青蛙提建议？

师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了。

2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

（1）小动物们看了泥塘后，纷纷提出了自己的建议，那么青蛙接受了它们的这些建议没有？

（2）请你们自由读课文，找出答案，看看青蛙是怎么做的。

（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“草、水、树、花、路、房子”。

3.引导探究，学习第11、12自然段，青蛙不卖泥塘的原因。

（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的影像）。

（2）看到青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）

（4）指名说。

（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第11段）指名吆喝，然后齐读。

（6）你们吆喝的真不错，充满了自信，连老师都想买下这个泥塘了，后来青蛙什么反应？

（7）（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。

（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？

4.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。

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活动六

课后作业

六、总结提高。

同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学***后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。

1．会写课本第95页8个生字

蛙

搬

籽

破

卖

倒

泉

应

2.有感情的朗读课文，把这个故事讲给家人听。

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