2 传统节日教学设计(第一课时)

识字2 传统节日

——部编版版语文第四册

【教材分析】

过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

【教学目标】

1.认识15个生字，会写9个生字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.朗读课文。背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。练习生活实际，选一两个节日，说说自己是怎么过的。

【教学重点】

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。

【教学手段】

教法：创设情境法、体会、感悟法。

学法：交流法、朗读法。

【媒体说明】

资源类型

文字

视频

内容

生字、童谣

课文朗读，传统节日故事

作用

形象直观，节省时间

激发兴趣，调动学生积极性

【教学时间】第二课时

【教学过程】

一、谈话引入，板书课题。

二、复习生字词语。

1.开火车读生字。

2．由字拓展至词，读一读词语。出示：

传统 元宵节 大街小巷 祭扫 龙舟

艾香 满堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊

3．指名再读课文。

四、合作分享,反馈点拨

1．出示第一幅图，观察说话。

(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? （春节

贴春联、放鞭炮）

(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子]

2.出示第二幅图，观察说话。

（1）图上画的是什么节日？（元宵节）

（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）

还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）

3．出示第三幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4.出示第四幅图，观察说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。

(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子）

5. 学生观看《牛郎织女》，《后羿射日》，《重阳节的来历》的故事

(1) 出示第五幅图，观察说话。

(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

6．出示第六幅图，观察说话：

(1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。

(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]

7．出示第七幅图，观察说话：

(1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）

（2）教师介绍“重阳节”。

重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。

（3）学习“敬”字。

五、总结提升、适当拓展。

今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。

【板书设计】

传统节日

春节 贴窗花、放鞭炮

元宵节 看花灯

清明节 扫墓

端午节 赛龙舟、吃粽子、插艾叶

中秋节 吃月饼、赏月

重阳节 孝敬老人、赏菊、登高