词语盘点教学实录

桥

【教学目的、要求】

１、学习文中老共产党员伟大的奉献精神。

２、理解本文构思巧妙以和用较少的文字达到言尽而意不尽的效果。

３、在营造的情境与氛围中朗读课文，体会生命的意义，促进生命的生长。 【教学重点】

领悟老汉举动的内涵与精神。 【教学难点】

学习本文构思上的巧妙之处。 【教具准备】

多媒体课件。 【教学内容和过程】 一、导入新课

同学们见过发洪水吗？那么接下来我们看一段小视频，

看完这段小视频同学们有什么感触？

（凶猛，破坏人们的家园的猛兽）

那么有河有水的地方就会有什么？（桥）

桥有哪些形式的？

今天我们就去看一下文中的这座生命之桥！

二、同学自读课文

１、找出并讨论自身不能正确朗读的字词。

２、用一句话概括故事的内容：

山洪迸发，一个老共产党员指挥工地人们有序通过仅有的一座窄窄的木桥，而自身和儿子却葬身洪水。

三、研读课文

１、请找出文中描写大雨和洪水的句子，并思考作者为什么这么写？

（交代事件背景，为下文做铺垫）

２、课文中老汉是怎样的人？你从哪些方面感受到的？

（找出文中描写老汉形态和老汉说话句子）

3、

课文最后交代老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？

（更加体现老汉的光辉形象）

描写大雨和洪水的句子：

（1）像泼。像倒。

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。

（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（6）水，爬上了老汉的胸膛。

（这些句子运用了排比，比喻，拟人的修辞手法，渲染出了当时形势的紧急）

描写老汉句子

⑴“老汉清秀的脸上流着雨水”。“像一座山。”你慌我乱中，他却能冷静镇定，连慌乱的人们也“停住脚”。

⑵

“党员排在后边”“可以退党，到我这儿报名”反映了他极具党性，使人们“依次”跑上木桥。

４、请用不同语气语调朗读以上描写老汉的句子：

⑴

句先轻读，后重读。

⑵

句用坚毅的语气读。

５、在人群中，老汉“拖”出一个小伙子，一个“拖”字非常抢眼，他为什么这么做？

因为小伙子是个党员。一方面表示老汉极强的党性，另一方面也可以想像他不拖的后果。

６、老汉因此不喜欢小伙子了吗？

不是。“他用力把小伙子推上桥”。正是这一“推”，足见老汉对他的爱。

７、以上描写老汉的语句应重读什么？

“拖”、“推”。

８、读完全文，你发现老汉和小伙子是什么关系？前文有无暗示？这样的结尾你觉得有何妙处？

父子

暗示：“小伙子竟来推他”，“老汉似乎要喊什么”。这样的结尾出其不意又在情理之中，让人倍觉老汉形象的高大，在深深的感叹之余难免深思。

９、你认为文中的老汉是怎样一个人？

老汉是一个在生死攸关之际，无私无畏，舍己救人，极具党性和亲情的党支部书记。

小结：小小说通过形势危急的环境描写，完整的故事情节塑造了老汉这个在生死攸关之际，把生的希望给他人，死的危险留给自身的极具党性和亲情的党支部书记。洪水吞没了木桥，吞没了儿子，吞没了老汉，但吞没不了一个老共产党员的可贵精神。

10、讨论：小说以“桥”为题，好在哪里？

⑴

交代了故事发生的地点。

⑵

桥见证了老汉高尚的精神，老汉的生命是一百多个群众通向新生的桥。

⑶

桥又是引渡我们读者进入更高境界的纽带让我们的灵魂得以洗涤。

四、朗读，体会

１、文中关于对老汉描写的语句，加深对人物的理解，体现老汉舍己为人，不徇私情，不怕牺牲的一个普通老共产党员的形象。

２、文章语言言尽而意不尽，留给我们想像的空间。如：

⑴

当你注意到老汉“他不说话，盯着乱哄哄的人们”，你觉得他在想什么？

⑵

“老汉似乎要喊什么”，你觉得他要喊什么呢？

⑶

当老太太来祭奠丈夫和儿子时，她会想什么？在边读时边作想像。

五、作业

课后阅读我国平凡而又有伟大精神的共产党员的事迹。 六、【板书设计】

桥

开端：雨大水汹、人们拥向木桥、烘托

发展：老汉指挥队伍、人们依次过桥、冷静、镇定、极具党性

高潮：老汉拖出小伙、桥塌人亡、无私无畏、舍己救人又有亲情

结尾：洪水退尽、老妇祭奠父子