19 绿色的和灰色的教案1

19绿色的和灰色的

教学目标:

1.认识本课11个生字,正确、规范书写3个生字,两条绿线内的4个生字只识不写

2.正确流利地朗读诗歌,在诵读中体会两个感叹号所表达的语气。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。3.在朗读中了解故事的大概情节,想象故事情节,感受故事中的形象。教学重点:

1.认识本课11个生字,正确、规范书写3个生字,两条绿线内的4个生字只识不写

2.正确流利地朗读诗歌,在诵读中体会两个感叹号所表达的语气。

教学难点:

在朗读中了解故事的大概情节,想象故事情节,感受故事中的形象。

教学过程:

暖场:

同学们,你们好!老师给大家带来个见面礼,请看!(播放图片)能把你的感觉说一说吗?

一、激趣揭题:

1.刚才我们看到了很多绿色的事物。(板书:绿色的),“的”是轻声,要读得轻而短,师范读。指名2人读,

2.再来看一种颜色。(出示图)手拿木棍拨弄火,火灭后剩下一堆灰,这样的颜色称之为灰色的。(出示字)你来读。“灰”是个生字,伸出手来和老师一起写。上面横撇在古代表示手,火灭了,范读“灰色的”。

3.绿色的和灰色的是指什么呢?(边说边板书“和”)一起走进19课。

二、初读课文,随文学习字词:

1.师范读。

2.这么有趣的故事你们自己也读读,做到读准字音,词儿连读不拖音,读通句子。

边读边想,绿色的和灰色的在文中分别指什么?轻声地自己读一读。

3.这是一首童话诗,你从诗中知道了有绿色的什么?

结合学生的回答出示相应的短语:

(1)绿色的森林

放大“森林”一词。很多很多的树木连成片就成了森林。

(2)绿色的草地

(3)绿色的小溪

(4)绿色的翠鸟

(5)棕榈火车从你开,读“棕榈”一词。

(6)草丛

4.真是个绿色的世界!那灰色的是——狐狸。诗中除了绿色和灰色,还有一种颜色呢!是——白色。那是——小白兔。它们之间发生了什么故事呢?

三、读故事,感知形象:

1.出示第一小节,师引读。多么美好!

2.看,狐狸来了。

(1)出示第二小节。

(2)有只灰色的狐狸,躲进(点红“躲进”)出词。看,“躲”字左边是个——身,狐狸把身体躲到哪儿去了?

(3)小狐狸,你为什么躲进草丛里?谁再来读。

3.感知翠鸟的善良。

(1)狐狸这样躲着被发现了吗?谁来往下读。

(2)翠鸟一见到小兔就急得叫了起来,(点红“报告”并出示词卡)你来读。“告”

下面有个口,张大嘴巴读一读。

(3)翠鸟很着急,它会对小兔说些什么呢?这就是狐狸的秘密。(点红“秘密”并出示词卡)可是这么秘密的事还是被翠鸟发现了,它该多着急啊!翠鸟的着急就藏在这感叹号里!

4.体会小兔的机灵。

(1)翠鸟那么着急,那小兔呢?请同学们默读这4小节,拿出笔,用横线画出小兔知道秘密后是怎么做的词语。

(2)绿色的世界依然那么平静、那么美好!

(3)雪白的小兔已经想出了办法,它们是怎么做的?

(4)(点红“轻手轻脚”)小白兔,“轻手轻脚”是什么样的?你们为什么轻手轻脚的?

(指名2人读)你来读读这一节。

(4)小白兔,你为什么要顶着棕榈叶?它们就这样——穿过了——生读;穿过了——生读;蹚过了——生读。

(7)谁再来完整地读读。

5.明白狐狸的叹气。

(1)聪明的小兔都走远了,(出示第八小节)师生对读:灰色的狐狸——(等啊,等啊,)他只看见——

(2)小兔去哪儿了?

(3)狐狸太失望了,唉!这么多的感觉就藏在感叹号中,女生读。

5.(捧起书,一起来完整地读读这个有趣的故事。)

6.看板书总结:狐狸——躲进草丛想吃掉小兔。可是被——翠鸟发现了。翠鸟向——小兔报告了这个秘密。小兔们——顶着一张纸棕榈叶逃走了。

四、写字指导:

1.森林里的故事可真有趣,出示“森”。

笔画多的字要注意穿插避让。师范写,边写边述:上宽左小,点撇要避让。

2.出示:丛

3.手指操。

4.打开《习字册》书写。

5.反馈,表扬,点评。运笔、占位、大小。