语文园地四：识字加油站+字词句运用教学内容分析｜教案在线预览

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语文园地四(识字加油站、字词句运用)教材分析语文园地四(生字生词认读积累,积累形容心情的词语,依照例句写句子)。看似简单,但要学生有效学习,需要老师灵活,恰到好处的根据学生情况制定有效教学策略。本节课创新特色:整过过程本着学生自主学习为主,教师点拨、指导为辅。创设趣味学习情景法,利用多媒体课件、互动

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所属课文：语文园地四：识字加油站+字词句运用

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2018-04-27 18:31:00

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学校：松桃苗族自治县沙坝河乡完小

语文园地四：识字加油站+字词句运用教学内容分析

未知

2018-04-27 18:31:00

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关键词：语文园地四：识字…教学内容分析

正文

语文园地四

(识字加油站、字词句运用)

教材分析

语文园地四(生字生词认读积累,积累形容心情的词语,依照例句写句子)。看似简单,但要学生有效学习,需要老师灵活,恰到好处的根据学生情况制定有效教学策略。

本节课创新特色:

整过过程本着学生自主学习为主,教师点拨、指导为辅。创设趣味学习情景法,利用多媒体课件、互动式创设趣味学习情景,不断激发学生参与学习活动的兴趣,提升课堂教学效率。

教学目标

①学习生字,认识生词。

②积累形容心情的词语。

③能依照例句写句子。

重点难点

重点:积累词语。

难点:会模仿例句写话。

教学准备

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、学习“识字加油站”

1、谈话导入:同学们喜欢玩具吗?你们都喜欢玩哪些玩具?愿意给我们介绍一下吗?(指名交流自己喜欢的玩具)

2、师:今天老师也带来了一些玩具,一起来看看吧。

出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”

的图片。谁来说说图上画的是什么玩具呢?

3、交流对图片中玩具的了解。

4、教师适时出示玩具名称,学生借助拼音试着准确拼读。

5、指名领读。

6、同桌互相认读生字,检测过关。

7、指名朗读玩具名称词,教师适时进行范读指导。

8、出示去拼音的词语,开小火车读,相机正音。男女生读。

9、根据词语依次出示图片,齐读,加以巩固。

10、出示去拼音的生字,齐读。

二、教学“字词句运用”

1、把你积累的词语写下来。

课件播放有趣的表情图,学生观图并试着猜一猜每幅图画上人物的心情(生气、开心、伤心......)

师:俗话说“表情是内心世界的真实反应”,同学们,看到刚才这些有趣的人物表情,你们会想到哪些与之有关的词语呢?

(1)依次出示“生气、高兴、难过”三种表情,同时出示词语范例“愤怒、兴高采烈、悲伤”。

师:理解这些词语的意思吗?(指名说说)

重点理解“兴高采烈”(形容兴致高,精神饱满)。

(2)出示书上的填空题及相应提示

,认真思考一下,看看自己还能想到哪

些表示这三种心情的词语,并试着将想到的其他词语填写在书中的横线上,不会写的字可以请教同桌或注音。

(3)指名汇报交流,可请同学先上台做某类别的表情,请其余同学根据表

情猜词语。师也及时予以纠正,提醒学生注意所写词语与心情的准确对应。

供学生认读、理解、归类。

2、照样子,用加点的词语说句子。

(1)

师:回忆一下,这句话出自哪篇课文?(《枫树上的喜鹊》)

(2)这句话在表达上有什么特点呢?(排比句式,句中共出现3个“一会儿”)相机在课件中给三个“一会儿”补充着重号,引导学生齐读句子。

(3)出示要求:试着照样子用“一会儿......一会儿......一会儿......”

进行说话练习。

教师示范说句子。(相机出示:用红色标首句)给予学生提示:孙悟空会也鼓励学生按照自己想的内容来说。

(4)指名学生说句子,教师适时予以规范表达指导,注意句子意思的完整性。

板书设计

语文园地四

陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克生气难过高兴

一会儿……一会儿……一会儿……

课后思考

……

关于本教案的常见问题

Q：语文园地四：识字加油站+字词句运用教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文园地四：识字加油站+字词句运用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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