体积和体积单位特级教师教学实录

《体积和体积单位》教学设计

一、教学分析

（一）分析教材

《体积和体积单位》这节课内容，是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的，主要内容是教学体积的意义和体积单位，教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位观念，最后教材说明要计量一个物体的体积，就是要看它含有多少个体积单位。

（二）分析学生

学生对“物体”、“空间”并不陌生，它们只是“茶壶里倒饺子，一一不易出，词不达意”，无法用规范、严谨的语言来表述一个概念，通过多媒体技术的使用，让他们学会了规范表达，词能达意，使他们真正理解了体积的意义和认识了体积单位。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。

（二）过程与方法目标

让学生知道计量一个物体的体积，要看它包含多少个体积单位，从而进一步发展学生的空间观念。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生概括、推理能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重、难点

（一）掌握体积和体积单位知识，培养学生的动手能力。

（二）建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，并让学生能根据物体的大小，确定用什么体积单位来计量。

四、教具、学具准备：正方体实物和课件

五、教学过程

１．认识体积

（１）谈话引入

老师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？（听过）谁愿意看着画面给同学们讲一讲这个故事呢？

播放“乌鸦喝水”的课件后。老师提问：乌鸦是怎么喝到水的呢？为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来呢？

学生说出：因为石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。

【设计意图：采用故事导入法激发学生学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化、形象化，使学生在活动开始就处于情意高昂的状态。】

（２）实验证明

拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，再取一块石头放入另一个杯子里，然后再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里，这时会出现什么情况呢？（第二个杯子装不下第一个杯子的水）这又是为什么呢？（因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以就装不下水了）

说明：物体所占的空间是有大有小的。

到现在我们学习了这么多，都说明了物体占有一定的空间，并且是有大有小的，那么我们就把物体所占的空间的大小叫做物体的体积。（板书，并揭示课题）。这也是我们这节课要研究的问题，体积和体积单位。

老师：下面，请同学们看老师这儿有些物体，谁来说一说这些物体的体积是什么？它们谁的体积大，谁的体积小？（课件出示：冰箱、电视、手机）

【设计意图：不仅调动了学生的视觉、触觉等器官，而且让学生感受到数学就在身边。】

２．引出体积单位

老师：当我们遇到困难时，我们可以回顾一下在原来的数学学习当中有没有遇到类似的事。比如：我们在比较两个长方形的面积时，先确立了一个测量标准，用这个测量标准去测量。为了测量和计算的方便，我们对测量标准的大小和形状都进行了规定：形状定为正方形，大小定为一个单位长度。

那我们要想知道这两个立体图形的大小，可以怎么办呢？

【设计意图：通过电脑课件的形象演示，教师适时的引导，学生的讨论、交流，培养了学生的概括能力，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。】

３．认识体积单位

（１）认识1立方厘米

①请同学们拿出自己准备好的学具，从里面拿出那个小正方体，师说明这就是1立方厘米。

②用尺子量一量它的棱长是多少？（1厘米）

③说明：棱长是1厘米的正方体，它的体积是1立方厘米。

④说出生活中你见到的物体哪些大约是1立方厘米。

如：计算机键盘的按钮的体积接近于1立方厘米 。

一个手指尖的体积近似于1立方厘米。

⑤估计一个火柴盒的体积，小组内先猜测，再动手测量。并说明计量一个物体的体积，要看看这个物体中含有多少个这样的体积单位。

（２）认识1立方分米

①师出示1立方分米的教具。

②它的棱长是多少呢？（1分米）

③棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米。

④找一找，周围有哪些物体的体积接近于1立方分米？

如：一个粉笔盒的体积大约是1立方分米。

一个大人的拳头的体积大约是1立方分米。

...... （３）认识1立方米

①让学生说出棱长是1米的正方体，体积是1立方米。

②感受1立方米的大小。

③用3根1米长的木条，做成一个互成直角的架子，把它放在墙

角，看看能容纳几个同学。

师：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。

【设计意图：为了攻击这个难点，通过看、量、说、摆等实践活动，使学生在亲身经历和体验下认识体积单位的大小，从而在头脑中形成表象，这还有助于以后计算和估算物体的体积。】

４．分层练习

巩固提高

（1）、填适当的单位。

（2）、小马虎日记。

（3）、总结对比长度单位、面积单位、体积单位。

５．课堂总结：

回顾本课的学习过程，你有什么收获？还有哪些不懂得知识？对于体积和体积单位，你还想了解它的哪些知识？

6、课外延伸：

小故事：金冠之谜。