和大人一起读：谁和谁好ppt课件教学实录

和大人一起读:谁和谁好

教学目标:

1.通过多种形式的朗读,体会问答式儿歌的特点,读出问句和答语的不同语气。

2.通过朗读儿歌,感受儿歌明快的节奏,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。

3.尝试创编问答式儿歌,对儿歌感兴越,培养学生正确阅读的兴趣。

4.通过创编儿歌,教育学生爱护书本,早晚刷牙保护牙齿,对学生进行爱国主义教育。

教学重点、难点:

指导朗读,在感受、理解儿歌句式特点的基础上尝试创编儿歌。

教学准备:

多媒体课件

一、谈话导入:

师:和大人一起读书是件幸福的事。我也是一位妈妈,我儿子小的时候,我就和他一起读过一些书,同学们想不想知道我和他一起读了哪些书呢?(幻灯出示照片)

现在我儿子已经长大了,不需要我的陪伴了,那我来陪你们

读更多的书好吗?希望同学们能多读书、多积累,成为小作家。

二、学习儿童诗《谁和谁好》

师:孩子们,我们一起走进书的海洋吧。现在我们就来一起阅读《谁和谁好》。(板书课题)我们要爱护书,轻轻地打开它,翻到第14 页《谁和谁好》。

1.请同学们借助拼音把诗歌读正确、读通顺。

2.同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。

3.检查朗读。

(1)指学生朗读。

(2)男女生比赛读。

(3)小组赛读。

(4) 全班齐读。

4.同学们读得一遍比一遍好,现在根据你的理解还能加上自己的动作吗?(我们看谁动作配的好,表情加的好)

师:自己读,开始。

师:老师发现,( )读得好,表情,动作加的好。

师:请生表演读生:表演读

师:我们再来一起读,加上自己的表情和动作。想怎么读就怎么读。

5.师:你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想,然后和小组同学说―一说。

6.汇报交流。教师相机指导。(课件出示图片)

(1)“藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。”

①师:谁和谁好?

②学生汇报。

③师:为什么“它们手拉手,不吵也不闹”?

④汇报交流。因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹。

⑤你和谁才会紧紧地手拉手?生:我和非常要好的同学才会手拉手。师:把藤和瓜当做——人来写。它可不光是写出了人的动作,还写出来我们才有的感情——写出感情。

⑥相机指导朗读。

(2)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

①师:你还知道了谁和谁好?

②学生汇报。

③师:蜜蜂做了什么?花又做了什么?

④汇报交流。花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

⑤师:花儿怎么笑?生:表演你们的笑容多么可爱,多

美的画面呀——诗歌的语言就是要把原本没有画面的——写出画面师:花儿仰脸笑——笑,牙齿都露出来,花儿笑起来,也和你们一样,都能听到花儿咯咯的笑声呢。

师:诗歌的语言能够让你想象的画面动起来。

⑥相机指导朗读。

(3)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。

①师:仔细看,还有谁和谁好?

②学生汇报。

③师:风做了什么?云怎样做?

④汇报交流。风往哪里刮,云往哪里跑。

⑤生:把它写活了。师:怎么会把它写活了呢?哪个词用得好?生:跑师:谁才会跑?生:人和动物师:为什么要用白云跑呢?生:让它动起来了。师:这就是把它——写活了。

⑥相机指导朗读。

(4)我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。

①师:仔细看,还有谁和谁好?

②学生汇报。

③师:小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

④汇报交流。我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。

⑤我们还能和同学一起做什么?生:做游戏、讲故事、做手工。师:这些都是我们和朋友一起能做的事,这是多么美的小儿歌啊。它把里面的事物——写活了、写出画面、写出感情。

⑥相机指导朗读。

6.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

(1)这首诗歌共几个小节?每个小节都有相同之处,

谁发现了?

(2)试着根据提示背诵诗歌。

三、课中休息(听儿歌、唱儿歌《谁和谁好》)

四、拓展训练

1.小结:“藤和瓜,蜜蜂和花,白云和风,我和同学们”,这些都是我们生活当中的互相有联系的事物,作者把它们都写进了诗歌。其实在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。

2.拓展:你还知道谁和谁好,你们也能来当小诗人,仿照儿歌的形式说一说吗?

3.学生交流。(师出示幻灯片帮学生打开思路)

五、总结梳理

1.师:同学们,你们今天在我的陪伴下一不小心就成为了

小诗人,看来,创作诗歌并不是很难,只要你们多读书,大胆地展开想象,就能成为小诗人、小作家。希望你们不光有我的陪伴,还要让爸爸妈妈多陪你们一起读书,做一个快乐的孩子。

2.现在我向你们推荐《有趣的问答歌》这本书,《儿歌童谣一箩筐:有趣的问答歌》收录了35首经典的问答歌,高淑英,程宏明,赖松廷这三位是中国当代著名儿童文学作家,《比尾巴》和《雪地里的小画家》就是程宏明的作品。

板书设计:

谁和谁好

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,

,

。

写出感情

写出画面

写活了