亡羊补牢教案（名师）

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亡羊补牢

教学目标：

1．学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

2．理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

教学重点：理解寓言的寓意。

教学时间：1课时

一、谈话激趣，揭示课题

１同学们喜欢寓言故事吗？我们学过哪些寓言？

２寓言有什么特点？

（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。则：篇。）

３今天我们先学习寓言《亡羊补牢》。

（板书课题：亡羊补牢）

４指名读，齐读。

二、理解题意

１“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

（亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。）

２用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

３看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

４再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？

三、初读课文，了解内容

１你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

２用自己的话把这个故事讲给大家听听。（指名讲故事）

３养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（共丢两次。因为没修羊圈，所以丢了。）

４小结：可见之前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

四、精读课文，理解内容

１课文哪几个小节讲丢羊的？

２自由读１—４节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

３同桌互议。

４集体交流：

（１）羊圈破了个窟窿。

①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。

②“窟窿”就是———（洞）。怎样记住这两个字？（指导学生书写“窟窿”。）

③齐读这句话。（第三句）

④第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。

⑤理清这小节三句话之间的联系，试背。

⑥指名背。（指导方法）

（２）街坊劝告，他不听。

①“街坊”就是———（邻居），注意“坊”读轻声。

②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

③引导评议，齐读。

④可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

⑤你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。

⑥指名读，评议。

５让我们来看看他不听劝告的结果。

（１）指名读第４节，评议。

（２）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。

（３）齐读第４节。

（４）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。

６指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

７第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第５节，画出有关句子。

８讨论交流：

（１）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。

（指名读文中句子，评议。）

（２）为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。

（３）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

①指导读这句话，读出他的后悔之情。

②将这句话换一种说法。（要是……就……

如果……就……）

（４）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

（５）“从此”是什么意思？用“从此”造句。

（６）理清句与句之间的联系，背诵第５节。

五、体会寓意

１再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

２同桌表演后指名上台演，并指导评价。

３如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

４揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（

），就（

）。

六、学习生字，总结全文

１再读课题，理解题意。（本义，引申义）

２所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话———“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

３总结学习寓言的一般方法：理解题意———理解内容———联系实际，体会寓意。

４认读生字。

（１）记忆生字字型，并讲讲是怎样记住的。

（２）难字指导，记忆书写。

街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的。

窟窿：意思是洞，因而“洞穴”的穴做偏旁。

寓：写时注意第１１笔是横，不是点。

板书

9 亡羊补牢

知错就改

寓意:一个人犯错没关系，只要及时改正，就不算晚。