字词句运用+日积月累教学设计模板

语文园地五

教学目标：

1.辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。

2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。

3.正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。

教学难点：

进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。

教学重点：

在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。

教学过程 一、情境导入 出示哆啦A梦，送礼物。

师：同学们，今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦，哆啦A梦想带大家打开任意门出去旅行。在打开任意门之前，看，门上有四个字？这也是我们的老朋友了，哪个聪明的小朋友记得是在哪里认识他们的？

恭喜大家，现在哆啦A梦的任意门打开了，欢迎大家来到第一站同音国。这个国家呀到处都是同音字宝宝。

二、辨析同音字 出示几组同音字

仔细观察，自己默读，举手告诉老师你发现了什么？指名答。

总结：对了，汉字的读音一样，意思却不一样，这样的字就叫做同音字。

1、下面我们先来认识第一对同音字

出示

青

清

青是什么意思呢？

青蛙——青色的蛙

青草——青色的草

青山——青色的山

所以青

表示一种颜色。

清？看偏旁，三点水，表示很干净。

找朋友

，指名生组词。清水——清清的水

清泉

清早

2.

这一对同音字朋友我们认识了，下面第二队同音字朋友来了。这一对比较顽皮，它们藏在了句子里让你们分一分。

(1)出示句子：

小鸟（

）天上飞

我想（

）去公园玩一玩。

我（

）学校里写完作业（

）回家。

指名答。为什么这么选？你们能说说区别在哪儿吗？

(2)课件出示选字组词练习：

( )家

正( )

( )学校

( )次

( )来。

教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面„„

“再”表示又一次。

3.轻轻打开语文，摆好写字姿势，出示示意图，完成练习。

4、课件投影学生答案。指导学生书写规范。

5、拓展两组同音字。

荷

河

半

伴

指名认读。

（

）里的（

）花都开了。

不到（

）天，妞妞在学校里就认识了许多小伙（

）。

选择正确的字填空。

师总结：同学们脑筋动得很快，现在我们知道了辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分。

三、巩固音序查字法

师：我们这一站的旅行结束了，下面哆啦A梦的任意门又要带我们去第二站——字典国了。

1、

出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》，生齐读，

师：(字典国里的人啊都特别擅长查字典，所以在开门之前，需要同学们回忆一下我们之前学过的音序查字法口诀) 并指名生说说音序查字法的几个步骤。（有谁想起来查字法的步骤了吗？和大家说一说。）

2、

在生交流的基础上

师投影带领学生复习：出示溪、查找这个字。第一步：找汉字音节的第一个大写字母X；第二步：在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。

3、

根据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“解、准、楼、伯”四个字，进行查字小能手比赛。

师：（相信同学们都掌握了查字典的方法，下面还有四个生字，让我们比一比，看看谁是一四班的查字小能手。先来说一说他们的音序音节吧。知道了音序音节查字典就会变得很快了。现在123、坐坐好。同学们要注意，在查字典的过程中必须保持安静，查到汉字所在页码把它写在语文书64页相应的位置，最快写完的同学立刻举手示意，当第一位同学完成时，比赛就结束了，其他同学要停下来把字典合起来了。准备好了吗？倒计时开始！）

师巡视了解学生的学习情况。

4、

指名生交流自己是如何查到这几个字的，在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤。

查字小能手颁奖。

师：第三站

你们猜猜看任意门带我们要去哪儿？

——歇后语国

四、学习“日积月累”

1、

师举例引导学生体会歇后语的表现形式：

（1）

出示第一则歇后语，指名生朗读，中间的横线是？破折号。（这里的作用就是为了引出下文。）指名生交流这个短语中出现了什么物品（小葱、豆腐），它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”。

（2）

师出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（有青色和白色）。因为看起来颜色分明，所以后半部分的“一（青）清二白”就表示弄得明明白白。生再次朗读第一则歇后语，师引导学生体会前后两部

分有什么关系。

（3）

总结：前半部分和后半部分的意思是相关的，就像一个谜语，前半部分是谜面，后半部分是答案。有意思吗？下面我们再来认识几个。请同学们自己自由读一读。

2、

按照刚才的学习方法，生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的关系。

3、

指名生朗读剩下的三则歇后语，出示对应图片，请同学说说自己的理解。竹篮子打水——什么都没有——一场空

芝麻开花——每开花一次枝干就拔高一节，再开花

再拔高_____所以节节高。

十五个吊桶打水——来不及同时下去打水，八个刚上来七个又下去了。所以一般说人心神不安，为一件事担心。

4、

师适当讲解并小结：这几则短语，前半部分讲的是生活中常见的物品或现象，后半部分则是一种比喻的意思，整句联系起来十分生动有趣。像这样的语言形式就叫做歇后语。

5、

大致理解这四则歇后语的意思。

师描述一种情况，鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适合。

（如：一位同学期中考试没有考好，当他拿着试卷回家的时候，心里十分紧张，担心爸爸妈妈会批评他，这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水—七上八下”来形容。）

6、

带入语境，尝试使用。

我忘带作业，不知道老师会不会批评，心里真是

（

）。

家乡的变化真大，人们的生活时（

）。

守株待兔的农夫想要不劳而获，最终只能是（

）。

8、同桌互读。一个同学读前半部分，后一个同学读后半部分。

师生互读。越说越快，越说越好。

等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。

五、课堂小结

今天我们学的歇后语有不有趣呀？在我们平时的生活中、在今后的语文学习中，我们会经常接触到歇后语，希望同学们课后去收集一些歇后语，下课后和同学们一起交流讨论。

最后同学们今天的课堂表现非常棒，我祝愿所有同学的学习成绩芝麻开花--------节节高！