17 灯笼果评课稿

一、(出示灯笼果图片)

1、上节课我们一起认识了一个可爱的小精灵,让我们一起来喊喊它的名字——灯笼果。

2、金黄色的灯笼果,穿着一件——夏姑姑给的纱衣,纱衣是——软的,有几个——棱角。这些都是写的灯笼果的什么呀?(纱衣,也就是外壳,板书)穿着纱衣的灯笼果你喜欢吗?(喜欢,板书)今天我们继续学习灯笼果,看看它还有什么可爱之处。

3、瞧!灯笼果就藏在——棱角后面,和我们捉迷藏呢!

二、寻找灯笼果,精读第三小节

1、灯笼果它躲,“我”就去找。打开书本,自由读读第三小节,想想“我”是怎么找的呢?(指名回答读第一句)(出示第一句话)找对的小朋

友一起读一读。

(1)(板书:剥开)谁能读准这个词?(开火车)

“剥”是指用刀去掉外面的皮或壳,所以这“剥”字里藏着刀。我们一起读准。(齐读)

(2)面对可爱的灯笼果,“我”是怎么剥的?(出示:轻轻地剥开),谁来试着读一读?(2个人读)

老师今天也带来了灯笼果,谁愿意上来“轻轻地剥开”,做做这个动作?(生演示,师配读前半句)

你的动作真轻柔!为什么要轻轻地剥开啊?(很软很薄,怕弄坏了,怕弄疼!)我们学着他的样子,边读边做做动作。(齐读前半句)

(3)瞧,这纱衣就像可爱的野菊花瓣。(出示野菊图片、灯笼果图片)

菊是植物,所以是——草字头,这一片片的小花瓣,不就像这中间的“米”字吗?让我们一起来记住“菊”这个字。(师出示菊字)读:菊字怎么写?(板书菊)作者把剥开纱衣的灯笼果比作了?——展开花瓣的野菊。多美呀!这是一句长句子,请人来读读看。(1人)读得时候要注意在野菊后稍作停顿,重音落在可爱的花瓣。谁再来试试看?(2人)

多漂亮的小野菊,多可爱的小纱衣。你们喜欢吗?让我们一起读一读这一句话。2、原来我是这样找到灯笼果的,我剥开纱衣,看到了什么呢?(出

示2-5句,请人读)

①(出示图)这就是灯笼果的——果实,(板书:果实)谁能读准这个词?(开火车)

②实是本课生字,你有什么好方法记住吗?“实”原是指家中柜子里藏的宝贝,所以上面是宝盖头,大头大头有礼貌,总把脚儿往回收。所以,别忘记,最后一笔改成点。让我们一起记住“实”,读:实怎么写?

③“我”喜爱这灯笼果果实的样子吗?(喜欢)

自由读读描写果实的句子,想想灯笼果果实有什么特点让人喜爱?

你从哪些词句中可以感受到?(拿笔划一划)

“一粒滚圆晶莹的果实露了出来。”:

a你重读了滚圆、晶莹,为什么这样读?读出了灯笼果果实的什么特点?(特别圆特别亮)

b哪个词表示亮?(晶莹)是的,这就是古时候的“晶”,(出示:晶古文字)表示天上许多闪闪发光的星星,所以晶就表示亮,变呀变呀,成了现在的三个“日”。你记住了吗?

c你能读出灯笼果果实特别圆、特别亮吗?指名读.一起读。

(1、圆的都可以滚起来了!2、响亮一点,你这颗果实再亮一点!)

“那么圆,那么亮”:

a还有哪些词表示灯笼果果实很圆很亮?

b为什么这样读?能不能换成“又圆又大”?(不能)

所以,连续用两个词语来表达灯笼果的圆和亮,可见“我”对灯笼果的喜爱。

谁来读出对灯笼果的喜爱?(指名读第二、三句)

喜欢这样滚圆晶莹的灯笼果果实的小朋友一起读(齐读)

“一粒黄珍珠”“一颗大玛瑙”

a还有哪些地方你感受到了作者对灯笼果的喜爱?

b作者把灯笼果果实比作了?———“一粒黄珍珠”“一颗大玛瑙”

(出示黄珍珠、大玛瑙图片)是的,你们看,这就是黄珍珠、大玛瑙。

为什么“我”会觉得像“黄珍珠”“大玛瑙”呢?(它们色泽相似,都是滚圆晶莹的)

可见,灯笼果在“我”心里,就像珍宝一样,谁来读一读这两个短语?(指名3人读)

c又用了“像”,“更像”,连着比喻了两次,为什么呢?(一开始觉得像,后来觉得更像,一种什么心情?惊喜)

读时两次比喻有什么变化吗?试试看。(2人)

可见,“我”是多么喜爱这灯笼果啊!你能读出作者的喜爱吗?(指名3人读)这是一句长句子,学着刚才老师教的方法,前半句轻轻地读,注意停顿,在重音落在后半句。

喜欢这样饱满晶莹的果实的小朋友一起读。(齐读)

e 学着作者的样子,说说其他水果?(橘子、葡萄)

(出示“于是我笑了。”)看着这么可爱的果实,于是,“我”笑了。一个笑字,表现出我对灯笼果满满的——喜爱。带着对灯笼果的喜爱,捧起书本,读课文的第三自然段。

三、品尝灯笼果,学习第四小节

1、滚圆晶莹的果实看得“我”忍不住想咬一口。板书:味道

请你来尝一尝。说说看什么味道?(甜的,酸的)

2、赶快读一读,看看作者的感受。

(1、第一组人读 2、再尝尝,还有什么味道?第二组人读 3、第三组人读) 3、真是丰富而美妙的体验,读到这儿,你想说什么?(请你读2人,一起读)此时的“我”除了舌尖美滋滋的,还有哪里也是美滋滋的?

4、你们喜欢这样奇妙的味道吗?一起读。

5、你还知道哪些像美滋滋这样ABB 的词语?

四、学习第五小节,赞美

1、金黄色的灯笼果穿着一件轻盈的纱衣,有着滚圆晶莹的果实和美滋滋的味道。这样的小果子,在“我”的眼里就是一个可爱的精灵,“我”对他充满了喜爱。让我们忍不住赞叹——(引读第五小节)

2、让我们欣赏一下。(播放图片)

思考:为什么说灯笼果是一盏小小的、亮亮的,属于秋天田野的灯笼?(样子像灯笼,生长在秋天的田野)板书:秋天,田野

请人赞美:灯笼果小小的亮亮的,像灯笼一样,真是秋天田野送给我们的礼物!一起赞美。让我们一起赞美一下。

3、这小小的,亮亮的灯笼果,是秋天的田野送给我们的礼物,你们喜欢吗?(喜欢)为什么?(总结:因为外壳像纱衣,软软的有几个棱角;果实滚圆晶莹、味道非常美妙)

像作者这样介绍灯笼果的方法叫——由外到里(板书)

学完这篇课文,布置一个作业,按由外到里的方法给你的爸爸妈妈介绍一下灯笼果。

六、学写生字:菊、晶、实

今天我们不仅认识了可爱的灯笼果,还学会了三个生字,让我们仔细观察,把三个生字送进田字格。

菊:上紧下松,注意笔画穿插避让,米字最后一笔变成点。

实:头写得饱满,中间一横略长,最后一笔变成点,

晶:三个日字各不同,上日居中,左日稍小,右日稍大。