10 狼和小羊课堂实录【2】是什么类型的资料？

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10 狼和小羊课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：10 狼和小羊课堂实录【2】

正文

苏教版10 《狼和小羊》教案

第一课时

课时目标:

1.正确、流利的朗读课文,并能读好长句的停顿。

2.认识本课“溪、碴、脏”等7个生字,会写“狼、故、弄、亲”4个生字,掌握新偏旁。

3.在掌握课文大意的基础上,通过读狼与小羊的对话,了解狼几次向小羊找碴,学习第一次找碴。

教学重难点:

1.通过正确、流利的朗读课文,了解狼找碴时与小羊的对话

2.理解“找碴”

教学过程:

一、图片激趣,引入学习

1.分别出示狼、小羊的图片,引导学生填空,说说狼和小羊是什么样的动物。

2.教师总结,并提问:狼和小羊相遇了会发生什么故事呢?我们一齐来学习这篇课文。

二、初读课文,读准生字字音,感知大意

1.分组朗读课文并提出初读要求:标出课文自然段序号以及难度的生字词

2.教师适时指导朗读,正音,注意长句的停顿

3.检查自读情况:

我们来解决这篇课文难度的字词

(1)抽取生字卡片,检查生字的朗读

(2)课件出示课文难读的词语,教师范读,学生跟读,再去掉拼音抽读

(3)学习生字:

①出示三句带有生字的课文语句。先指名朗读,引出标注为红色字的生字,交流生字的识记办法,“狼”是狂犬旁(与动物有关的很多字都是狂犬旁)加上一个良字。

②“故”利用加一加的方法,古+反文旁(新偏旁),教师范写,学生书空描红并临写,口头组词(故事、事故)

③利用以上方式自学“弄”“亲”字,“弄”,教师适时指导上面一个王,下面一个gong字底,“亲”字下面不是一个“小”字,还要再加一横

指名朗读课文

4.过渡:读了这篇课文,你们一定知道发生了什么故事?

(1)指名说说都知道了课文的什么内容(要求说完整,简洁),教师总结(狼想吃小羊,故意找碴,最后扑向了小羊)

(2)课件出示“找碴”,生说,教师进行补充解释

(3)质疑,狼一共找了羊几次碴?(三次)指名说再分别板书在黑板上

弄脏水背地里骂它说小羊爸爸骂它

5.学习第一次狼找碴的文段:

(1)课件出示第一次狼找碴的文段,男生读狼女生读羊

(2)师:狼说小羊弄脏了水,那小羊是怎么回答的呢?指名朗读小羊说的话。引导体会句子“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”与句子“我不会把您喝的水弄脏”作对比

师:如果把这句话改一改,但是不改变句子的意思,可以怎么说?

体会问句的精妙。

对比两句话,然后指名说哪一句好。

师总结:小羊的回答特别的聪明,它没有直接回答,而是利用提问狼的方式,让狼自己明白小羊是不可能把水弄脏的。

师:比如:“今天你是不是忘记带作业了?”你们要怎么回答,才能很肯定自己没有忘记。

——“我怎么可能忘记带了呢?”

比如:“你今天是不是把衣服穿反边了?”

——“我怎么可能会把衣服穿反边呢”很肯定自己绝对不会这么做,小羊就是这样用提问的方式来肯定自己是不会把狼喝的水弄脏的。(3)为什么说狼在故意找碴?课件出示图片,引导学生体会上下游(可结合小羊说的话在图上标出上下游),所以水不可能倒流,小羊不可能把老狼的水弄脏,说明狼在故意找碴。

四、总结:狼的这次找碴失败了,它是不是放过小羊了呢?接下来又发生了什么事?小羊又是怎么面对的呢?下节课我们继续学习课文《狼和小羊》。

资料摘要

10 狼和小羊课堂实录【2】