24 当世界年纪还小的时候教学设计

NO3.课例教学设计:

《当世界年纪还小的时候》教学设计

【教材分析】

这篇课文节选自德国作家于尔克·舒比格《当世界年纪还小的时候》一书的开篇,课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化,这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界,我们畅游在这神奇的想象空间之中,仿佛进入了一个梦游仙境,使心灵变得柔软。

【学情分析】

二年级的学生认知水平还有待提高,学习习惯和学习方法还在初步养成中,但他们的形象思维较强,想象力丰富,特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以本课教学,教师更要抓住机会,培养学生良好的学习习惯,激发学生的想象力,并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。

【教学目标】

1.会认“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。

2.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

【教学重点】朗读课文,感受课文奇妙的想象。

【教学难点】根据提示用自己的话续编故事。

【教学设计】

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.今天我们继续学习第24课,齐读课题。

2.检查一类字。听写六个词语,相机指导。

3.检查二类字。相机指导:平翘舌、前鼻音。

4.上节课我们找到了课文具体讲了三种事物学习生活的故事?还记得是哪三种吗?

二、深入学习,朗读课文

(一)学习2自然段,太阳如何学习。

1.自己读读写太阳的自然段,看看你能读明白什么?(板贴:读一读)

2.谁来说说你的体会?根据学生回答板书:发光,上山下山。

3.谈“粗糙”,读“吓坏”。指导学生读出被吓坏的感觉。

4.太阳去学唱歌没有成功,他还会去学习什么也没有成功呢?

预设:他可能会去学跳舞。可能去学读书……

5.这些事对他来说都太困难了,所以太阳最终选择了对他来说最容易做的事。板书:最容易。

6.太阳学会了这样的本领,请你想一想,会给这个世界带来什么呢?板贴:想一想。

预设:正因为太阳学会了发光,所以植物——长高了;他学会了上山下山,世界就从此有了——白天和黑夜。

7.分男女生分别读这一段。

(二)合作学习3、4自然段,月亮、水如何学习。

过渡:我们用了两个步骤学习了太阳如何学习做自己最容易的事。一起来回忆一下。第一步,读一读,看看你读明白了什么?第二步;想一想,因为他学会了这些本领,给世界带来了什么?先读再想,选择你最喜欢的一段和你的小组成员合作学习,看看月亮和水具体是怎样学习的。

预设一:生谈月亮

汇报,你们读明白了什么?

预设1:月亮学会了不断变化。

预设2:月亮一开始并不知道他该做什么,他很纠结。读出纠结的语气。

预设3:月亮一会儿这样一会儿那样,拿不定主意。追问:那他就会变成什么样子呢?出示句式:一会儿变成___________

预设4:继续汇报:我想到了月亮给我们带来了中秋节、引起潮汐现象、晚上为我们照明。拓展关于月亮的古诗。

预设二:生谈水

汇报,收获了什么?

预设1:水学会的是流动。板书:流动

预设2:他一直往低处流。把这一段连起来读,指导:轻缓也是一种强调。

预设3:水可以浇灌田地,我们可以用水发电。追问:如果水往高处流会有什么灾难发生呢?

小结:看来他只能学习往低处流,这个世界才有秩序。板书:有秩序。

三、迁移运用,创编课文。

出示沙画,师:只有太阳,月亮和水都各自找到了对自己来说最容易做的事,这个世界才会有秩序。那时候,生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。范读。

1.发挥你大胆的想象，很久很久以前，当世界年纪还小的时候，除了作者想到的太阳，月亮和水，其他的事物可能学习了什么？他们又是怎么学会的呢？

2.放眼世界，万事万物都在学习，种子发它的芽，花儿开它的花，每样东西都做着自己最容易做的事，让这个世界有了秩序。一起读一读这两个自然段。

3.正是因为这个世界有了秩序，所以我们睁开眼就可以看到一切有――多美好。板书：多美好。

看屏幕，美美地读诗一样的六、七自然段。

四、小结延展，走向阅读。

这样的课文有趣吗？

师出示整本书指出：是的，这个世界多美好，这篇文章多美好。它就来自于尔克舒比格的《当世界年纪还小的时候》，课后去读读它，一定会让你喜欢得没法说。

结合板书小结：万事万物做这自己最容易做的事，我们现在的世界才会变得这么――有秩序，多美好。我们也应该在不断地学习和尝试中找到适合自己的，对自己来说最容易的事，并坚持做下去，相信我们的世界会更美好。

板书设计：

当世界年纪还小的时候

发光，上山下山

不断变化

流动

……