认识倒数优质教案设计｜教案在线预览

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倒数教学设计滦县东安各庄镇安各庄小学李小霞教学目标：知识与能力了解互为倒数的含义，能写出一个数的倒数。过程与方法经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。情感态度价值观在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。教学重点、难点教学重点：了解倒数的意义，能写出一个数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识倒数

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2018-04-27 19:21:00

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学校：滦州市东安各庄镇安各庄小学

认识倒数优质教案设计

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关键词：认识倒数优质教案设计

正文

倒数

教学设计

滦县东安各庄镇安各庄小学

李小霞

教学目标：

知识与能力

了解互为倒数的含义，能写出一个数的倒数。

过程与方法

经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。

情感态度价值观

在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：了解倒数的意义，能写出一个数的倒数。

教学难点：会求带分数、小数的倒数。

教具准备：多媒体教学课件。

教学过程

一、创设情境

1．进行猜数游戏。

师说明游戏规则：教师说出一个数，学生很快说出与之相乘得1的数。

教师对能够快速说出答案的学生予以表扬。

2．多媒体出示三角形图，引导学生观察，从中找出规律。

学生认真观察后，汇报自己发现的规律。师揭示：像这样乘积是1的两个数，叫做互为倒数。（板书这句话）这节课我们就一起来认识倒数这个新朋友。（板书课题）

二、自主探究

1．认识倒数，理解倒数的意义。

（1）引导学生找出互为倒数的几个必要条件，即：相乘关系，结果是1。

（2）理解“互为”的含义，教书讲解倒数关系的数的三种说法。

学生倾吐，理解。

2．求一个数的倒数。

（1）提出疑问：是不是所有的数都有倒数呢？

课件接着引发争论，数字0和1的倒数问题。

如图：

学生小组合作，讨论0和1的倒数问题。

全班交流讨论结果，学生汇报时说明理由。教师根据学生的回答，适时板书：1的倒数是1.0没有倒数。

（2）教学求倒数的方法。

①课件出示：写出37、的倒数。

52②学生根据已学知识自主解决。

③学生汇报，课件反馈。

教师和学生共同总结：求一个数的倒数，只要把分子、分母调换位置。

（3）师：同学们都会求一个数的倒数了吗？生：会。

老师在求倒数的题目中遇到了一些难题，请同学们来帮帮忙好吗？

①课件出示：求下列数字的倒数。

0.3 2②学生同桌间互相讨论解决的办法。

师听取学生的汇报，并总结出求带分数和小数的倒数的方法。

三、应用实践。

1．多媒体出示“闯关游戏”

第一关：填补空白

学生快速浏览，并写出答案。

指名回答，交流正确结果。

第二关：公正裁判

学生认真读题，判断正误。

指名回答，说明错误原因及改正方法。

第三关：马小虎日记

学生认真读日记，找出错误，并写出正确的答案。

指名回答，全班交流。

闯关结束后，对完成闯关游戏的学生给予表扬。

四、交流收获

这节课，我们一起认识了“倒数”这个新朋友，你对它都有哪些了解呢？

学生谈本课的收获。

板书设计

倒

数

的

认

识

乘积是1 的两个数，叫做互为倒数。

0没有倒数，1的倒数是本身。

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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