全章复习与测试课件配套优秀教案设计

必修一

第一章 走进细胞

一、最

新

考

纲 考

向

提

示

1.多种多样的细胞(Ⅱ) 1.原核细胞与真核细胞的结构特点及比较

2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 2.举例说出常见原核生物与真核生物

3.用显微镜观察多种多样的细胞 3.显微镜的使用和注意事项

三、教学过程

一、病

毒

谈谈你所了解的SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？依据SARS的特点总结病毒的下列内容：

结构特点：

无细胞结构

化学组成：

蛋白质外壳和遗传物质

遗传物质：DNA或RNA 生活方式：

寄生在活细胞中

繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。

吸附--注入---合成---组装--释放

分类：植物病毒：烟草花叶病毒

动物病毒：SARS病毒、HIV病毒、禽流感病毒

细菌病毒：噬菌体

总之，病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。

DNA病毒：T2噬菌体

RNA病毒：烟草花叶病毒、SARS病毒、HIV病毒、禽流感病毒

朊病毒：只由蛋白质构成

类病毒：只由RNA构成

二、生命活动离不开细胞

实例1：草履虫的运动和分裂

草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完成哪些生命活动？

草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、生殖、应激性

自然界中还有哪些生物的结构与草履虫相似？

变形虫

衣藻

酵母菌

如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些生命活动，因此说，单细胞生物的生命活动离不开细胞

单细胞生物的共性

1 形态结构

: 身体由一个细胞构成

2 生活方式

: 大多数生活在水中

3 生殖方式

: 多为分裂生殖

实例2 人的生殖和发育

与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，

人的生命是从什么细胞开始的？

1

在子女与父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？人的发育与细胞的生命活动有什么关系？

遗传物质的“桥梁”:精子和卵细胞

精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命的开始。

人的发育其本质是细胞分裂和细胞分化。

由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。

实例3. 缩手反射的结构基础

完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些结构的参与？需要哪些细胞参与？

感受器

传入神经

神经中枢

传出神经

效应器；

细胞有传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞……

讨

论：

我们现在的学习活动，又需要多少种类和数量的细胞参与？

人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，但主要是神经细胞的参与。

因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。

实例4 艾滋病（AIDS）

病原微生物：艾滋病病毒HIV 攻击对象：免疫系统的淋巴细胞

死亡原因：淋巴细胞被大量破坏，

导致人体免疫力降低，其他病原

微生物感染。

除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？

脊髓运动神经元受损，导致小儿麻痹症以及相应肢体瘫痪。

胰岛细胞受损，导致糖尿病

大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍。

以上四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活动都离不开细胞。你还能举出其他实例来说明吗？

生物体的运动离不开肌细胞；

兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的分泌腺细胞。

三、生命系统的结构层次

生命系统分为哪几个层次？排列顺序是什么？

细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生

态系统、生物圈

思考与讨论：1.请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列出

生命系统的不同层次。

生物 生命系统的层次

人 细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈

松树 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

草履虫 细胞→组织→器官→

系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

2.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最基本的层次是哪一个？说明你的理由。

细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的新陈代谢活动。

2

3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，

它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。

一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，

单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。

思考与讨论：

不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么呢？

越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多样性。

从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，

紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。

小结：高等生物的结构层次

1、高等生物的结构层次

植物：细胞—组织—器官—植物体

动物：细胞—组织—器官—系统—动物体

2、器官和系统

植物的六大器官：根.茎.叶.花.果实.种子

人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统

1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（

）

①水分子

②石头

③迁徙中的一群大雁

④变形虫

⑤病毒

⑥生物圈

⑦恐龙化石

⑧蛋白

质

⑨跳动的心脏

⑩运输营养的导管

A. ①

③

⑧

⑨

B. ②

④

⑥

⑦

C. ⑤

⑦

⑧

⑩

D. ③

④

⑥

D 四：巩固练习

一、基础题

2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次

血液（

）

牙齿（

）

神经元（

）

水塘中的一群鲫鱼（

）

地球上的所有生物（

）

一棵树（

）

心脏、血管和血液（

）

一座城市（

）

答案：结缔组织

器官

细胞

种群

群落

个体

循环系统

生态系统

3、（2008泰州模拟）下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是（

）

. A、细胞是地球上最基本的生命系统

. B、“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体

数量特征的描述

. C、“溱湖中所有鱼”属于生命系统研究的一

个结构层次

. D、物质循环是指组成生物体的元素在生命

系统的最高层次内所进行的循环运动

C 3

4、取一干净的载玻片（如图所示），在左边滴一滴清水，在右边滴一滴含草履虫的培养液，然后用玻璃棒将两液滴连通起来，一段时间后，发现草履虫大多聚集在右边；若再在右边液滴边缘放几粒盐。试回答下列问题：

. （1）草履虫最可能的运动方向是__________________。这种现象的存在对生物个体生存的意义是___ _ _________ 。

. （2）草履虫完成这一反应的结构基础是____________________。

. （3）如果将上述有草履虫的载玻片置于酒精灯上加热，使其死亡，再在显微镜下观察，能否看到草履虫的摄食、分裂等现象？

________________。

. （4）某同学利用显微镜作将草履虫的细胞核移出细胞，发现单独的细胞迅速死亡，去核部分也会死亡；如果将甲草履虫的细胞核移植到乙草履虫的去核的细胞中后，发现重组的草履虫仍能分裂、生长等，这一事实可以说明

_____ _________。

答案

向清水一侧移动

有利于生物逃避有害刺激、趋向有利刺激，利于个体的生存

细胞 不能 细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动

5．材料：在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。

. （1）腐木中的一个腐生细菌____________________。

. （2）这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓_____________________ . （3）这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物___________________。

. （4）这一阴湿山洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成

。

答案：细胞（个体）

种群

群落 生态系统

二、拓展题

1、人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？

不是。

2、人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定，为什么？

人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，

人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。

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