13 画杨桃 特级教师教学实录

附件二：渠县现代信息化教育资源运用多媒体(网络)程设计方案

渠县现代信息化教育资源运用

学科： 语文 版本：人教版

课题：画杨桃 课型：新授课

课

程

设

计

方

案

送课单位： 渠县有庆镇第一中心小学

执

教

者：

杜 伟 指导教师： 王 凤

2018 年 3 月 27 日

渠县现代信息化教育资源运用

多媒体(网络)程设计方案

课 题： 画杨桃 版 本：

人教版 学 科： 语文 年 级：

三年级 课 型：新授课 单位（教学点）：

有庆一小 设计（执教）者：杜伟 指导者：

王凤 资源来源：网络媒体

电

话：18282297562邮箱：760189695@qq.com通讯地址:渠县有庆一小

授课时间： 2018 年 3 月27日

一、教材内容简析

本文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却以此为出发点，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能想当然，轻下结论，要坚持科学的态度，一切从客观存在的实际出发，实事求是，善待他人。

二、学习者特征分析

该班同学具有浓厚的学习兴趣和初步的认知能力，感性意识略强，经过激趣，能碰撞出一些思维的火花。

三、学习目标与重难点

知识与技能：

1、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词句，理解课文内容，无论做什么事和看问题都要实事求是。

过程与方法：

以读代讲，引导学生抓重点词句品读，分角色朗读。

情感态度与价值观：

让学生书懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是，不要想当然，轻易下结论。而且有懂得善待他人。

教学重点：

教学重难点

教学难点：

读懂课文所蕴含的深刻道理。

抓住重点词句理解课文内容，有感情地朗读课文。

学

习

目

标

四、教学设想和媒体环境构思

在教法上，以读代讲，引导学生抓住重点词句进行品读。并运用多媒体，尽可能形象地化抽象为具体。

教在学法上，以读为主，自主阅读，边读边想，适当运用角色朗读、表演再现情境等方与法帮助理解。尽量让学生利用智能手机学习APP进行课外延伸，加深对课文的理解。

学

策

略

一、教学引导： 采用层层比较、步步深入的方法，引导学生抓住重点进行对比，理解文章内涵。利用多媒体链接课外，内化文章主旨。

教与学方

二、学习探索：

以读为主，自主阅读，边读边想，适当运用角色朗读、表演再现情境等方法帮助理解。懂得无论做什么事和看问题都要实事求是，懂得坚持科学的思维方法，就能终身受益。。

法

1、教师利用电脑，学生利用智能手机链接课内外，内化文章主旨。

（媒体资源作

用

2、通过手机学习软件的运用，让学生学得更轻松，更有兴趣。

3、多媒体的运用，增强学生的学习主动性，调动学生的学习积极性。

五、教学程序设计（环节与标题自行科学设定）

教学

环节

教师活动

学生活动

媒体（资源）支撑

课程理念

介绍杨桃的别名导入新课。

引

导

开

课

做个粗略介绍，分角色朗读，体会教师的循循善诱

1、查找状元大课堂的多媒体课件。观看优秀教师教学视频，做为参考。

2、让学生在课前利用手机查询有关杨桃的资料。

创设引导学生主动参与教学的情景，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。培养学生自读、自悟、表达质疑的能力和习惯

理解“嘱咐”、“想当然”、“审视”、“严基

础

知

识

初步理解破折号的作用

初步理解省略懂得做事看问号在文中的作用。

题要实事求是。

肃”、“和颜悦色”等词语意思

运用激疑—引导探

索

、

发

现

、

交

流

懂得做事看问题要实事求是。

交流《画杨桃》

的学习心得。

—探索—发现的基本流程去探索发现规律

布置作业：

1、查找作者背景资料

拓

展

、

延

伸

、

训

练

1、了解了作者的背景后，你又有什么体会？

2、朗诵《题西林壁》，让学生明白要多角度去观察事物的道理。

利用智能手机搜索作者背景资料和苏东坡的《题西林壁》。

2、网上搜索《题西林壁》

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（√ ）

②学生表现力（√ ）

③学生建议（ ）

④学生自主测试（ ）

⑤合作完成（ √）

⑥其他（ ）

①学生的观察能力：

②学生的分析能力：

③学生的合作水平：

④学生的动手操作能力：

⑤其他：

八、教学流程图：

七、板书设计(根据课堂自定)

11、画杨桃

父亲的叮嘱

（实事求是，善待他人）

老师的教诲

九、教学反思：

1、

对学生的预习作业应该有

所检查。

2、

应该找个杨桃让学生实际

观察，增强实效。

3、

讲读应该更有生活性，深

接地气。