10 日月潭名师教学视频（文字实录）

《日月潭》教学设计

【教学目标】

1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“环、绕”

2个生字；会写“群山、树木”等11个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学重难点】

1.重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

2.难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

一、课前谈话

小朋友们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？

这节课我们一起去领略祖国宝岛台湾的秀丽风光，请各位小旅客系好安全带，瞧！我们的飞机就要起飞了！

1.（飞机飞到台湾，出示图）（画外音：小朋友欢迎你到台湾来）这就是我们要游览的第一站——台湾 。你对台湾有哪些了解呢？

2.（出示图片）初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山，雄伟的101大楼，迷人的大贝湖，风景

优美的垦丁公园，风光秀丽的日月潭。 3.现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。

师:请小朋友猜一猜，“潭”是什么意思？

生：我觉得可能是“湖”的意思吧！（你怎么知道的？你真是个会读书的孩子）

师：日月潭中的这个“潭”字是什么偏旁？ 生：三点水

师：说明它与什么有关？ 生：水 师：那“潭”字是什么意思？

生：水很深的地方。

师：你们在什么地方见过这个字？ 生：日月潭是台湾省最大的一个湖。

师：（老师不由得想起李白的诗句）有古诗为证“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

三、初读课文，趣味识字 1.日月潭是什么样子的？让我们一起到课文中去寻找答案吧，用你自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。 2.读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到观赏日月潭的门票。小朋友们，你们有信心吗？

(1)下面让我们进入第一关！（出示生字

）

师：我们的生字宝宝呀就藏在这些苹果上呢，正跟我们捉迷藏呢，哪位小朋友来读一读，找出这些调皮的生字宝宝呢？

（2）识记生字，出示生字。

孩子们，你们读得太棒了，这些生字宝宝还喜欢交朋友呢，这些词语你会读吗？我们来找几位小老师带大家读一读吧！这几位小老师真棒，各个字正腔圆，声音洪亮，像播音员一样。

理解字意，识记“茂”。出示茂的小篆。

大家看看这张图片，你能猜出这是哪个字吗？茂这个字就指的草木茂盛的样子。

指名读。着重指导

“环绕”这个词语的读音 开火车读

。 师：小小火车开起来，小小火车哪里开?

生：这里开。

（生开火车读生字）开两次

师：小火车胜利到站。同学们读得真好。

（

4）（播放话外音：这一课中还有许多四字词语，你们能读好吗？）出示四字词语学生读 太阳高照

群山环绕

风光秀丽

树木茂盛

湖水碧绿

名胜古迹

隐隐约约

点点灯光

蒙蒙细雨

游戏：看图猜词语 （画外音：太棒了！祝贺你们闯关成功）（课件出示门票）

师：孩子们，你们真棒啊！让我们拿着这张来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。 四、学文 1. 用一个字或词说说日月潭给你留下的第一印象。（美、风光秀丽、山清秀……）（根据学生回答，相机板书） 2.日月潭这么美,程老师也忍不住想读一读课文呢!请小朋友们边听老师读,边思考以上三个问题.

3.学习第一自然段。

（1）日月潭在哪儿？这个问题很简单，我相信小朋友们都知道，谁来说一说？找出并读一读介绍日月潭位置的句子。

（2）出示课件，师生一起在地图上找到日月潭。

（3）日月潭周围景色怎样？读出它的美来。

日月潭的四周被一座座的山围绕着，我们就说成“群山环绕”。谁能告诉我环绕的近义词是什么？（围绕）

既然是群山环绕，那肯定有很多树木，而那些树木长的非常好，翠绿的，我们学校后面也有一座山，山上的树木也很多很密，何况是被群山环绕着的日月潭呢，那里的树木肯定长的是又多又密又好，这就是“树木茂盛”的意思，小朋友们明白了吗？

日月潭周围有许多值得我们去参观旅游的地方，比如：日月潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。

南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。像这些地方就是名胜古迹。

4.日月潭的名字是怎样得来的呢？

（1）默读第2自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

（2）教师出示课件画面，认识日月潭的形状。

请小朋友仔细观察小岛在哪，岛就是水中高起的部分，像山，所以岛字里有个山，日月潭高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。

(3)比较感知，指导朗读。（出示课件）

A 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

B北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

①

谁能说说这两个句子都是什么句子？（比喻句—）

②

这两个句子哪一句写得更好些呢？（第二句）

③

这两句话都是像我们介绍日月潭名字的由来的，为什么第二句好呢？

用“圆圆的”“弯弯的”来写日月潭湖水的形状，生动、形象，使我们明白日月潭的名字是根据它湖水的特点来命名的。

（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的处。）

④

这两句在写得多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”“弯弯的”要重读。

4.看来加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、、形象、具体。那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句子变得更加生动、形象、

具体吗？

5.（出示日月潭湖水的图片）这一段除了写日月潭名字的由来，还写了湖水的颜色，谁愿意来读读这句话？当你看到日月潭这绿的像宝石、玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？

五、指导书写 指导四个生字：“名”、“丽”、“华”书写。你能观察它们在字形上有什么特点吗？（上下结构） 教师板书生字，学生写字。 板书设计： ９

日月潭 位置

月潭

日潭