12 坐井观天优秀教学设计说课稿

坐井观天

教学目标：一.知识与技能：

1.学会九个生字，会写“井”“沿”等8个生字。

2.分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。

3.发挥想象，理解寓意。

二.过程与方法：

1.抓住青蛙与小鸟的三次对话朗读感悟，了解它们对天产生不同看法的原因。

三.情感态度与价值观

从文中懂得看问题，认识事物，站得要高，看得要全面。

教学重、难点：1.识字写字有感情的朗读课文。

2.理解寓意及“坐井观天”的含义。

一、故事导入

同学们，听老师讲一个故事：

很久很久以前，有一口古老的井，这口井里水很浅。井里生活着一只青蛙，这只青蛙啊白天对着井口晒太阳，晚上望着井口数星星，日子过得很舒服，很自在。一天，一只小鸟飞来，落到井沿上

……接着怎样了呢？你想知道吗？这个故事啊就藏在咱们的课文里。

二、初读课文，

整体感知，学习生字词

下面我们一起来读课文，请看自学提示： 自由读课文，圈画生字，要读准字音，读通句子。

课文读到这里，谁能说说这个故事的名字叫什么？板书“坐井观天”，“观”是什么意思？“

坐井观天”是什么意思？

“观”字我们会读了，课文里其他的生字你会读吗？

1、看拼音读词（先指读，再齐读）

2、去掉拼音你还会读吗？（指读，男女生读）

3、同学们真是太棒了，老师呀再增加点难度，这样你还会读吗？（单字）

4、同学们读得真准确，请同学们打开书，同桌互相查读生字条里的生字，想办法记住它们。 （1）形声字归类识记生字。“抬”字是用什么方法记的？还有哪些生字可以用形声字的方法识记？（抬）

（2）老师考考你：汉字演变

（3）选字填空： 渴 喝

小鸟口（渴）了，到处找水（喝）。

5、下面我们一起做个摘苹果的游戏。你把字读对了，苹果就摘下来了。

这节课我们还要学会写两个字，大家观察一下这两个字在结构上有什么特点？

左右结构的字在书写上应注意什么？谁能读一下书写提示？

看电脑老师书空，师

范写，生描一个，写一个。

展示评价。

生字回到课文里你会读吗？先用手势告诉老师课文有几个自然段？那我请7个同学来读课文。

这几个同学读得真流利，其他同学听的很认真，谁能大胆的告诉大家，青蛙在哪里？（出示课件）小鸟在哪里？“沿”是什么意思？（出示课件）青蛙和小鸟在争论什么事？随机板书：天有多大？ 三、细读课文，理解感悟。

青蛙和小鸟它们眼中的天到底是多大呢？你们想不想知道？请大家再读一遍课文，边读边找出青蛙和小鸟说的话？老师建议你们用“＿”画出青蛙说的话，用“~~~”曲线画出小鸟说的话。

谁能说说它们眼中的天到底是多大的？随机板书：井口大 无边无际。 1、第一次对话

他们的意见为什么不一样呢？我们一起来看一看它们到底是怎么说的？谁愿意读一读青蛙和小鸟的第一句话。

课件：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

大家仔细看看：青蛙说的话后边是什么符号？（问号）

你能读出问句的语气吗？（读的真好，掌声送给他）

大家一起读读。我好像都看见那只充满疑问的青蛙了。

小鸟回答说。（教师指屏幕，生读：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。）

小鸟，你飞了一百多里，都看到了什么？

飞了那么远，看了那么多风景，能读好这句话吗? 飞得多辛苦啊，谁还能读读？（指名读）

你们读的真好听，老师也迫不及待的想和你们一起读读了。那我们就来做一个游戏吧，叫“我问你答“，老师当青蛙，同学们当小鸟，好吗？

师问：你从哪儿来呀？

生答：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

大家看，这样一问一答就叫对话。这是小鸟和青蛙的第一次对话，那么书中他们还进行了几次对话？（两次）

2、第二次对话

好，下面我们来看他们的第二次对话，请两位同学读读。

可是青蛙却不相信小鸟说的话，认为它在说大话，“大话”什么意思吗？（假话，吹牛）别说大话了！别是什么意思啊？（不要）

青蛙为什么认为小鸟在说大话呢？（出示：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）

青蛙说这句话是什么意思？（课件出示：天不过井口那么大，不用飞那么远。）

自己读一读，看看哪句话更能表现出青蛙不相信小鸟的话。那你能把不相信的语气读出来吗？

评价：你的朗读声中，我听到青蛙的自信的同时，还带点骄傲的语气呢。

小鸟认为天怎样啊？谁知道“无边无际”的意思？

小鸟为什么会说天无边无际呢？我们学着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。（播放各种画面：小鸟飞过雄伟的高山，飞过宽阔的大海，飞过美丽的草原，飞过无垠的沙漠，）小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的一边，天可真是（生说：无边无际）

谁能用“无边无际”说一句话？

我们来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。指名读。

要是能加上动作就更好了。

你用感叹的语气读出了天的大。

从你的朗读声中，我看到了一眼望不到边的天空。

天真的是——大得望也望不到头啊！

谁愿意和小鸟一起来争论，我们分角色来表演一下。

第三次对话

青蛙看到的为什么和小鸟的不一样呢？我们来看第三次对话（指名读）

从“天天”“不会”这两个词中，可以看出这是一只怎样的小青蛙？自以为是。

小鸟又是怎么回答它的呢？（指名读）怎么能看出小鸟的肯定？强调“是” 孩子们读到这里，你知道青蛙和小鸟的说法为什么不一样了吗？请你用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

四.拓展学习

孩子们概括得非常准确，如果此时小青蛙听取了小鸟的话跳出井口它会看到什么？它会说些什么？

我想小青蛙看到真正的蓝天之后一定会虚心的改变自己的观点。

五.课堂小结

在我们的学习和生活中我们都应该不断的开阔自己的眼界，也要虚心听取别人正确的意见，全面的看待问题。

学习寓言我们可以通过一个小故事理解一个深刻的道理。老师再推荐同学们两则寓言，课下可以读一读

“守株待兔”“画蛇添足”。

板书设计：

13 坐井观天

天 小鸟 无边无际 见识广

有 青蛙 井口大 见识少 多

大