11 我是一只小虫子ppt配套教案和课堂实录

《我是一只小虫子》第二课时

教材分析: 《我是一只小虫子》是人教统编教材二年级下第四单元一遍课文，这是一篇充满童心童趣的自述性课文，作者从小虫子的角度观察世界，感受生活，想象丰富。通篇拟人化的描写让孩子们读着读着会不知不觉地走进小虫子的世界，感受小虫子对生活的热爱。

学情分析：

我将要讲的是本课第二课时，由于本课生字较多，因此我选择在第一课时完成识字目标，并完成课后发现环节，第二课时主要以读文为主。学生经过一年级和二年级上的学习，有了一定对照图画读文的能力，第一节课时老师已经指导学生把长句子读通顺，第二课时着重让学生尝试读出自己的理解，并能够激发想象，和同学交流自己感兴趣的地方。

教学目标：

1.复习16个汉字，会写“屁、屎、尿、股”4个字，认识新的部首“尸字头”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力,就感兴趣的部分和同学交流。

教学重点：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.在朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力,就感兴趣的部分和同学交流。

教学难点：

在朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力, 就感兴趣的部分和同学交流。

教学过程: 一、

复习引入

1．复习词语：师：同学们,今天我们继续学习《我是一只小虫子》这篇课文，上课前小虫子想考考你们，看，小虫子把上节课学习的词语带来了，你们还记得吗？ 1.出示本课词语，开火车读词语,男女生读词语。师评价：你们读得真标准，老师给你们点赞！，你们开心吗?

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2.过渡：看来学习是充满乐趣的，小虫子的世界也同样充满乐趣，当一只小虫子好不好呢？出示小伙伴的话，齐读。

二、课文赏析

1、默读课文

（一）品读第1—2自然段。

1.师过渡：小伙伴们为什么觉得当一只小虫子一点都不好呢？请大家自由大声朗读第二自然段，找一找当一只小虫子都有哪些不好的地方。

2.生读课文，读完后教师指名汇报并相机指导读文：

多媒体出示第二自然段：

出示苍耳刺痛屁股句子，老师引导学生朗读：（老师感觉到了小虫子真是不喜欢）（哦，那下次你玩耍的时候可要当心了）

出示虫子被小狗的尿淹句子，老师指导朗读：一泡尿就能把小虫子淹得昏头昏脑？你有过昏头昏脑的时候吗？你能把这种感觉读出来吗？

出示伙伴们不喜欢小鸟句子，老师指导朗读：“没有谁”说明什么？老师想问问这只小虫子，你为什么不喜欢小鸟？你能读出来吗？

3.师提问：你们读出了小伙伴们的心声，谁还替小虫子说一说，当一只小虫子还会遇到哪些不好的事情？

（二）小组合作学习第4自然段。

4.过渡：还有这么多危险！难怪小伙伴们觉得当一只小虫子一点都不好。不过我觉得当一只小虫子还真不错。当一只小虫子又有哪些不错的地方呢？请同学们小组合作朗读第四自然段（读的时候，可以齐读、可以每人读一句，可以小组长指名读），完成小组合作要求。

多媒体出示小组合作要求：朗读第4自然段，找一找当一只小虫子有哪些有趣的地方，把你觉得有趣的地方读给组内小伙伴听。（我觉得。。。。。。最有趣）

小组内再说一说当一只小虫子还有哪些不错的地方。

5.学生汇报，老师相机出示相关内容，再次指导朗读：如果能

坐上“免费的特快列车”去旅行，你的心情如何？（开心）小虫子和你一样开心，你能替他说出来吗？

一颗露珠就能把脸洗干净，瞧，当一只小虫子多好！谁来郎读这句话？

（二）品读第6、7自然段。

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6.除了这些，当一只小虫子还有很多有意思的小伙伴，都有谁你们还记得吗？

教师出示图片，认识三位小伙伴：谁来替小虫子详细介绍他的小伙伴们？

7.出示句子，指名读，指导读好长句子。

（教师评价语预设：是得躲着点！多么懂礼貌的小虫子啊！读到这，老师也替小虫子捏一把汗呐！小虫子，你真幸运！） （三）品读7自然段。

8.过渡：认识了小虫子的小伙伴，原来小虫子的生活这么有意思！难怪他说：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！（齐读）

9.教师提问：现在你知道“我”是一只什么虫子吗？你是怎么猜出来的？

10.是一只什么样的小虫子呢？（板书）这样的一只小虫子，你喜欢吗？请你们替他自豪的告诉我们：（齐读板书11.我是一只小虫子）

三、拓展阅读：

12.你们表现得这么好，今天老师再奖励你们一个关于虫子绘本小故事怎么样？

13.读完你想说什么吗？

14.师总结：你们看，虫子也很聪明啊。有了这些有意思的小伙伴，相信小虫子的生活会更加美好。读了这么多，同学们肯定很累吧，我们一起做个手指小游戏活动活动手指，这个游戏的名字叫（一枪打四鸟）。

四、指导写字

你的手指变灵活了吗？接下来用你灵活的小手来写三个生字。你们观察这三个生字，发现了什么？（学生汇报）

老师讲解偏旁书写要求：三个字都是左上包围结构的字，尸字头的撇画要写得舒展，字的右边多出一点。

书空笔顺，练习书写，书写后反馈点评书写情况。

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