7 一匹出色的马名师教学设计1

一匹出色的马

河北保定师范附属学校

石秀英

教学目标：

1、

认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹”字。

2、

初步感受课文的内容，重点了解“碧绿碧绿、异常、恋恋不舍”等词语的意思。

3、引导学生想象画面，重点感受课文描写的美景。指导学生有感情地朗读，感受景色的美丽。

教学重难点：引导学生想象画面，重点感受课文描写的美景。

教学过程：

一、

直接导入，理解课题

1、

今天来学习一篇新的课文《一匹出色的马》。板书课题，生书空。

2、

认识生字“匹”

（1）“匹”是这课的会写字，我们写的时候应该注意什么？

生交流，然后再书空一遍

（2）给生组词

（3）出色是什么意思？

3、再齐读课题

这是一匹什么样的马？

指导学生读出课题的重音

二、

初读课文，扫清障碍

1、

学生自读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字多

读几遍。

2、

课件出示会认字，学生自己读一读，

（1）调查了解认字情况，两个人都认识生字，互相读一读，不认识的同桌之间互相教一教。

（2）还有不认识的字，全班同学一起来交流，帮助识字（利用多种识字方法：组词、编字谜、换一换的方法记忆生字）

（3）出示字谜，考察学生的认字情况，并说理由。

3、

出示词语，学生自己读一读，然后开火车读词语。

4、

出示课文中的重点语句，学生读一读，读好长句子和含有易度错的句子

三、

再读课文

1、

默读课文，注意不出声、不指读。思考：他们去郊外游玩，看到了哪些景色？并用直线勾画下来。

2、

交流看到的景色的句子，订正、补充勾画句子。

3、

一个春天的傍晚，我们一家人到郊外去散步，我们沿着一条小河，小河的水，出示句子，学生齐读句子。（河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。）

师：河水是什么样的？

生：碧绿碧绿的

师：就像图片中的河水一样，绿得清澈，绿得透明，像什么？

生：玉

师：就像一块无瑕的翡翠，那么美，那么绿，我们一齐读一读。生：河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

师：同学们，是一圈波纹吗？

生：不是，是层层波纹

师：碧绿碧绿的河水，泛着层层波纹，多美啊，让我们再来读一读。

4、

他们继续向前走着，忽然一阵风吹来，出示句子，学生齐读：河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

师：同学们看，这细细长长的柳条像什么？

生：春姑娘长长地头发

师：是啊，就像春姑娘的辫子，我们一齐来读一读。

生：河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

师：他们笑得那么开心，那么畅快，一转头，他们看到了什么？

生：路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

师：田野，绿绿的，柔柔的，软软的，如果躺在上面好舒服啊，男生读

生：路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

师：春天的郊外，景色异常美丽。异常什么意思？

生：非常、特别、格外

师：让我们一齐来读一读这个句子。

师：让我们再次去感受这美丽的景色。课件出示

河水，

碧绿碧绿的,

像一块无暇的翡翠。

柳条，

细细长长的，

像春姑娘的辫子。

田野，

葱葱绿绿的，

像一块柔软的绿毯。

师：同学们，这些文字有什么特点？

生：像诗

师：那我们读的时候应该怎样读呢？老师范读

生自己齐读。

师：春天的景色就是这样异常的美丽。让我们一起去看一看，他们就这样一边走一边看，忽然眼前出现了一幅新的景象。出示一幅春天的图片，你看到了什么？

生：湖水蓝蓝的

师：瓦蓝瓦蓝的，清澈透明

生：一棵茁壮生长的小树

师：那么的生机勃勃

生：……

师：春天的景色就是这样异常美丽。让我们再回到课文中去感受感受。

生齐读课文1-3自然段。

师：同学们，这么美的景色你愿意离开吗？

生：不想

师：课文中有一个词语告诉我们他们特别不想走，

生：恋恋不舍

师：什么意思？

生：舍不得走

生：不想回家

生：不想离开

生：依依不舍

生：他们已经恋上了这片土地了

师：谁都不愿意走，所以他们就这样一直走，一直看，一直看，一直走，他们走出去了很远很远。可是，天已经黑了，必须回家了，这是发生了什么事情呢？自己读一读书。

生读书

师：妹妹和其他家人的表现不一样，她很累，妈妈会怎么做呢，爸爸又会怎么做呢？下一节课我们继续学习。