资料摘要
识字加油站+字词句运用教学目标：1.联系人体部位，正确认读“眉毛、鼻子”等8个词语，认识“眉、鼻、嘴”等8个生字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。2.读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。3.正确、规范地书写“主、书”等带点的字，了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。教学重点：
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- 2018-04-25 00:18:00
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- 学校：河源市源城区源南镇风光小学
识字加油站+字词句运用精品学案
未知
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关键词：识字加油站+字词句运用精品学案
正文
识字加油站+字词句运用
教学目标：
1.联系人体部位，正确认读“眉毛、鼻子”等8个词语，认识“眉、鼻、嘴”等8个生字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。
2.读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。
3.正确、规范地书写“主、书”等带点的字，了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。
教学重点：识字、写字
教学难点：自主识字，读准轻声音节
课前准备
1.
制作课件；
2.制作本课的生字卡片；
教学过程
一、邀请新同学，激趣导入
1.教师导言:这节课，我们班上来了一个新同学，看!他是谁?——大耳朵图图(生)，贴出卡通画——大耳朵图图。图图要来和我们一起学习语文园地四。
2.板书课题，齐读课题。
二、做游戏，学习“识字加油站”
过渡:这节课，我们就和图图一起去语文园地四里好好地玩，好好地学，看谁玩得开心，学得认真!首先我们来到了“识字加油站”，看到了很多词语宝宝们，它们还能用歌曲唱出来哦。要不要一起来唱一
唱？
1.师生共同指唱《小手拍拍》。
2．学生自主认读课本中8个表示身体部位的词语，，读准字音，读熟词语。
3.小老师带读词语:指名学生认读，读对了做小老师带读，读错了，小老师纠正，再带读。
4.小组赛读词语，齐读词语。
5．出示生字卡片，识记生字字形
（1）多媒体课件出示“眉、鼻”演变过程，形象识记。
（2）自主识记其他生字。
（3）引导学生发现规律:归纳带有“月”字旁的字，大多都与身体部位有关，拓展带有“月”字旁的其他字:脸、胸、背、肝……
6.游戏巩固: 玩“我说你指”的游戏,师出示游戏规则，师发口令，生指部位反应最快的学生上台把词语贴在图图相应的身体部位。
7.拓展:你还知道哪些人体器官? 三、送苹果，学习“字词句运用”
过渡:带着图图学完了关于身体部位的词语，我们又来到了“字词句运用”，这里有又大又红的苹果，想一想咬上一口?只有读准里面的词语，这个苹果就是你的了。
1.教师范读词语，学生认真听，你发现了什么？
2.学生跟读词语。
3.同桌互读词语。
4.开火车认读词语。
5.认真观察这些词语，从中你发现了什么，找出轻声的一些规律：后缀为“子”轻声词、叠音轻声词和其他类型的轻声词。
6．说一说，你还知道哪些词语也要读成轻声? 7. 运用词语造句。大家收获了又大又红的苹果，你还能用上你喜欢的词语来说一两句话吗? 四、交朋友，学习“书写提示”
1.师过渡:汉字宝宝们很神奇，不仅读音有趣，而且写法也很有趣哦。不信，我们来观察这四个汉字。（师出示:主、门、书、我。）
2.引导学生观察，发现这四个汉字都有一个共同的笔画——点。
3．师进一步引导:虽然这四个汉字都有“点”，可是“点”的位置却不相同。“主”字的点在正上方，“门”字的点在左上方，“书、我”的点在右上方。
4．学生自主书写这四个汉字，感受点在不同位置时书写的笔顺有什么不同。
5.生交流，师小结:点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。
6.生在田字格中书写，师巡视，强调正确的写字姿势。
7．想一想你还学过哪些点在正上方、左上方和右上方的汉字：头、方、广、文、成。
五、回顾全文，布置作业
1．回顾全文:这节课我们跟着图图一起玩、一起学，你都有哪些收获
呢？师小结。
2．作业布置：
(1)回家跟爸爸妈妈做“你说我指”的游戏，积累人体器官的词语。
(2)积累轻声音节词语。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 00:18:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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