语海畅游·积少成多·阅读平台优秀获奖教案

三年级课外阅读指导教案

阅读伴我们成长

一、

指导目的：

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生总结阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

二、

指导的重点：

指导学生如何选择积累好词妙句。

三、

课前准备：《美丽的小兴安岭》

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

（一）激趣导入

爱上阅读

1.哪些同学看过课外书？请举手。

2.你们喜欢看哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）

看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。

3.

你能跟大家说说看书让你有什么收获吗？或者看书让你知道了什么？

师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、懂得很多道理，增长知识，还能提高我们的写作水平。

师：那怎样读书才能使我们有更多的收获呢？

（二）课内得法

概括读书的方法

4.黄老师平时也很喜欢看书，老师就总结了一些读书方法和大家分享。

（边说边板书：阅读方法：（1）读。当我们拿到一篇文章，要先读内容，知道它大概讲什么。（2）查。读的过程中，碰到不懂的字词我们会查字典，你们也可以问爸妈，问老

1

师，不懂的词语还要结合上下文理解它的意思。（3）划。在读的时候，我们还会发现文中有写得很优美的句子，那我呢，就会给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。文中的好词佳句对我们以后写作有很大作用，我还会摘抄这些好词佳句到我的一个专门的采集本。把这些好词佳句记下来。（5）想。当然，读了一篇文章或者一本书后，读后思考所得所感。（也就是读了文章后有什么想法，从中知道了什么）（6）记。最后，（结合单元四要背诵的课文举例）背诵文中精彩片断、优美范文。）

（三）课外活用

运用方法进行阅读

5.老师和你分享了我的读书方法，现在呢，希望你学以致用，老师向你们推荐一篇非常美的文章《美丽的小兴安岭》，请大家运用这些读书方法来读一读这篇文章。合作的力量最大，所以我们用小组合作学习的方式来开展，组员内要互帮互助，相互学习。

（课件出示：快乐阅读）（小组合作学习）

1、组内进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。）

2、读了这篇文章，你知道文章讲了什么吗？找到文章的中心句了吗？

3、读了这篇文章，你认识了那些生字？学生反馈：“榛子、栎树、淙淙”等字的读音。(完成阅读卡1-2题)（阅读卡1-2）请生反馈

3、同学们，要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，我们再来细细品读吧，可以自己读，也可以和同桌一起读，把优美的句子读给组内的伙伴听，（完成阅读卡3-4题。生进行第二次阅读。）（精读）

4、阅读反馈：

1.读了这篇文章，你积累了哪些好词，谁来说？

2.这篇文章写了小兴安岭是个美丽的地方，你找到哪些描写小兴安岭美的句子，请你读一读这些优美精彩的句子（请生读读划出的好词和生动句子）

2

5.同学们都有一双发现美的眼睛，老师也收集了一些优美的句子，请看，我们一起来读一读（出示部分句子，轻声品读，感受句子的优美。）可指导朗读。

师：同学们可以课后再把这些好词佳句摘抄到采集本中，现在我们来看第5小题，写写你读了这篇文章的感想体会。就是从文章中你懂得了什么？你知道了什么？

师：在写下你心中的感想体会之前，我们先来感受一下小兴安岭的美丽。（课件出示：小兴安岭图片）

同学们再次读文后说说感想体会。先说再在课后写（师巡视）

6.我们河源这座城市也很美，你发现他的美了吗？（可以围绕景点说）说一说（这么美的城市，这么美的环境，我们更应该怎么做？（升华环保主题，创文主题））你们真是环保小卫士，我们河源正在创建全国文明城市，让我们一起携手共创文明，呼吁大家保护家园保护环境！环保小卫士们，好吗？同学们真是太棒啦！老师为你们点赞！

同学们，你发现没有，阅读记录卡最后几行字有惊喜，同学还可以根据文章内容画上一些相关的图片来装扮你的阅读卡，让它更美！

（四）激情总结 阅读相伴：今天同学们通过学会的阅读方法，自己阅读了《美丽的小兴安岭》这篇文章，今后希望你们能运用这些读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家一些读书格言。（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！

（五）作业：写写你熟悉的某一个地方的一年四季，可以是校园，田野，山岭，小溪等。

板书设计：

读、

查、

划、

阅读方法

摘、

想、

记

3

反思：通过两次的试讲，对于本课的教学流程与重难点把握更好，也考虑进去各种可能发生的状况，本节课总得来说还是比较成功。但也有不足，《美丽的小兴安岭》描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色以及那里物产丰富。说明小兴安岭是个美丽富饶的地方，表达了作者对作者小兴安岭的热爱之情。课堂上能有一定的条理，引导学生通过“自由读——理解读——有感情朗读”一步步提高学生的读悟能力。并练读有关句子，体会语句的准确及形象。在提问时有时不是太精当，显得有时范围太大，学生可能缺少明确的目的性。因为教学内容较多，显得节奏比较快，部分学生可能跟不上。

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