19 大象的耳朵获奖说课稿

大象的耳朵

濮阳市第二实验小学 贾香菊

一、儿歌导入，板书课题

1．今天老师带来了一首儿歌，比一比谁的耳朵最会倾听。

听完儿歌，你有什么发现呢？是啊，小动物们的耳朵各不相同。这节课我们一起来学习一篇童话故事《大象的耳朵》。

2.

板书课题，齐读课题。

小手伸出来，和老师一起板书课题，注意象的笔顺。齐读课题，现在让我们一起来读一读这个有趣的故事吧。

二、初读课文，读中识字

1．大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2．检查自主学习情况。

(1)我会读词语。（生字加红）

最后 耷拉 慢慢 遇到 兔子 竖着

似的

不安 两根 竹竿

跳舞

头痛

心烦 扇风

①指名开火车朗读，带拼音，师生正音。(耷拉轻声)

②去掉拼音朗读词语。

③加红的生字中有两个多音字，谁能找到。两个读音是？能分别组词吗？

“似”有两个读音，

“shì”，只有一个词似的；在“似乎”“好似”等词语中读“sì”。

“扇”也有两个读音，一个是“shān”，表示“扇风”这个动作（动词）；还有一个读音是“shàn”，如“电风扇”“扇子”等物品（名词）。

出示课文中两个句子。

大耳朵一扇就能把他们赶跑。

“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”指名朗读，读准两个多音字。

(1)大象的耳朵有什么特点？像什么？

(2)为什么要把大象的耳朵比喻成扇子？(出示“大象的耳朵”图片。)

(3)指导学生朗读，读出大象耳朵的特点。(重点读好“大耳朵”“像扇子似的”。)

2．练习运用比喻的修辞方法写话。(课件出示：左边为图片，右边为句子。)

(1)长颈鹿有一个长脖子，像(

)似的(

)。

(2)小白兔有一对大耳朵，像(

)似的(

)。

(3)大象有一条长鼻子，像(

)似的(

)。

(2)我会记。

①出示单个生字，指名学生朗读。变序读，组词读。

②说说自己有什么好方法记住这些生字。

耷：会意字。从耳(古文字形体像耳朵)，从大(像人张开四肢表示大)，大兼表声，合起来表示耳朵大。本义为大耳朵。

扇：会意字。篆文从户(单门)，从羽。会像翅膀一样能动的门或苇编的门扇之意。

象形字：“舞”。甲骨文之形像人两手执牛尾等舞具跳舞。篆文则加义符舛(双足)，用以强调手舞足蹈之义，遂泛指舞蹈。

(3)我会写。

扇、痛：左上包围的字，先写部首，再写里面。偏旁中撇稍竖撇，里面的部件稍靠右，保持字的平衡。

三、再读课文，读懂文意。

1.再自由读，师生以“五不”要求评读。(不错读、不添读、不漏读、不回读、不颠倒读。) 2.指名检查读。边听边思考，大象遇到了哪些小动物？

一天，大象正在路上慢慢地散步，他遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠，他们之间发生了什么事呢？

3.默读课文，画出课文中大象说的话，想一想，大象对于自己的耳朵有什么想法？

(1)出示句子：我生来就是这样啊。

——对自己的耳朵的样子很自信，读出自信的语气。板书：耷拉着

（2）出示句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

①大象为什么不安起来呢？“他们都这么说”，他们说了些什么呢？读读课文第3～7自然段。

②学生交流小兔子和小羊说的话，指导朗读，读出疑问的语气。

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”

小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

③那么，小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，他们又是怎么说的呢？你能猜一猜吗？(学生转换角色，练说。)

小鹿说：“______________________________________________________。”

小马说：“______________________________________________________。”

小老鼠说：“____________________________________________________。”

那为什么不把小鹿、小马，还有小老鼠的话写出来呢？(因为他们说的话是相同的，全部写出来比较啰嗦。)

④现在你能说说大象为什么不安起来了吗？读这个句子要读出怎样的语气？(指导朗读，读出问句中将信将疑的语气。)

⑤听了这么多动物伙伴的话，大象有了什么想法？(板书：竖起来)

⑥那么，大象是怎么做的呢？

出示句子：怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

指导朗读，读好问句的语气。

(2)出示句子：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

①大象开始想让自己的耳朵竖起来，现在为什么想让自己的耳朵还是耷拉着呢？读读课文第11、12自然段。

②学生交流，教师出示：

句子一：可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

大象是什么感觉？

你能把大象那种又头痛，又心烦的感觉读出来吗？(指导学生朗读)

句子二：最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

大象的耳朵对他来说有什么作用呢？①飞不进去，②赶跑。

看来，大象的耳朵还是耷拉着好哇！

齐读最后一段。大象说“人家是人家，我是我”，这句话的意思你理解吗？你能结合生活实际来说说吗？

(对于别人说的话我们要学会独立思考，不能别人说什么就是什么；判断一样事物的好坏不能光看表面，而要看它有没有实际的用处。)

四、课后拓展，推荐读物。

大象的苦恼解决了，还有一个小动物面临和大象一样的问题，请你读一读《我应该感到自豪才对》和《我们靠自己》看看小动物是怎样看待自己的。

板书设计：

19.

大象的耳朵

耷拉着 竖起来 做自己