6.笔算三位数除以一位数（首位不能整除）教案1

第一课时：三位数除以一位数

教学内容：

江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第1-2页。 教学目标： 1.在现实情景中理解掌握整百数除以一位数的口算方法。

2.通过数形结合在理解算理的基础上自主探索三位数除以一位数的笔算方法并初步掌握三位数除以一位数的笔算方法被除数首位够除提高计算能力。 3.通过练习培养学生的估算意识和验算意识提高学生合作交流的意识在学习过程中感受成功的体验。 教学重点：

经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程掌握正确的笔算方法。 教学难点：

理解算理正确地进行三位数笔算除法。 教学准备：

多媒体课件、作业纸

教学过程：

一、情境导入。 师：随着经济大开发的不断深入，有越来越多的企业到我们淮安来投资办厂。俗话说“民以食为天”随着大量人口的涌入“菜篮子工程”始终是老百姓最关注的话题。 师：瞧，课件出示书上的情境图：淮阴区的张大伯就看准了这条致富之路办起了自己的养鸡场。

二、探究新知

。

1.教学例1探索口算方法。 师：同学们今天这节课我们就随着大屏幕一起去张大伯的养鸡场看看好吗

？

生：好。

师：看了这幅图，你了解了哪些数学信息？ 生：一共有600只鸡。师板书“600” 生：有3层。师板书“3”

。

师：要求“平均每层有多少只？”怎样列式呢？ 生：600÷3。师板书“÷”

师随即在刚才题目下课件出示出现600÷3的算式。 师：这道题你会口算吗？ 生：600÷3=200 。

师：你是怎样口算的呢？在小组里和其他同学说一说。 生：小组讨论交流600÷3的口算方法。 全班交流600÷3口算方法课件及时显示相应算法的分块文字内容

师适时给予评价。 师：仔细观察不论运用哪种方法，你都会想到哪个算式？ 生：6÷3=2。 师：同学们，你们在口算的时候只要选择自己喜欢的方法就可以了。现在老师来考考你口算水平如何？ 课件出示“算一算”。 6÷2 8÷4 7÷7 9÷3 60÷2 80÷4 70÷7 90÷3

600÷2 800÷4 700÷7 900÷3 让生分别口算每组算式，课件及时出现每组题目答案。 师：通过刚才的练习你发现了什么？ 生：要求几十除以几，几百除以几，要想几个除以几。举例说一说。如要求60÷2，600÷2我只要想6÷2就可以了。 师：通过刚才的练习我们知道：几个除以几等于几个，几十除以几等于几十，几百除以几等于几百。 师：考考你的口算水平谁来“说一说”。（课件出示） 生回答，师及时给予评价。 师：你能“估一估”吗？（课件出示） 生回答，师及时给予评价。

2.教学例2探索笔算方法。 师：同学们，刚才我们口算了养鸡场平均每层有200只鸡。（课件出示情境图）现在又告诉我们这样的信息：（课件出示）这些鸡2天共产蛋986个平均每天产多少个？你会列式吗？ 生：这些鸡2天共产蛋986个。师板书“2”、“986”。

师：要求“平均每天产多少个？”你会列式吗？ 生：986÷2。师板书“÷”

。

师随即在刚才题目下课件出示出现986÷2的算式。 师：你能估计一下平均每天产蛋多少个吗？ 生：9百多除以2得4百多，估计平均每天产400多个。 师：那么要知道究竟每天产多少个还必须进行笔算，这就是今天我们要研究的内容。

板书“三位数除以一位数”并写出除方法竖式。 师：那么“4”应该写在哪一位的上面呢？ 生：“4”应该写在“9”的上面。 板书“4”用红粉笔。 师：为什么呢？小组交流。 学生小组讨论师巡视可与生交流。 生：：“9”表示的是9个百，9个百除以2商是4个百，4个百是400，所以写在商的百位上。 师：9个百除以2商是4个百

，4个百乘2得多少？ 生：商是8个百。 师边与学生对话交流边板书竖式。 师：你能接着算下去吗？ 找一名学生到黑板上接着算。 其他学生在作业纸上计算师巡视选择一对一错答题纸。 师：先用谁除以2？ 生：先用被除数百位上的9除以2商是4。 师：4写在哪一位上？ 生：4写在百位上。 师：为什么？ 生：9个百除以2商是4个百，所以要把这个4写在百位上。 师：百位上的1和十位上的8合起来表示18个？ 生：18个十。

师：18个十除以2商是9个？ 生：商是9个十，把9写在商的十位上。 生：用被除数个位上的6除以2，商是33就写在个位上。 生一边回答师一边对照黑板学生书写的竖式。 师：书写竖式时要数位对齐书写工整。 实物投影展示学生的做题让学生找错在哪里。 师：算出的493是否正确怎样检验？ 学生口答验算过程教师板书。 三、巩固练习。 第1题“计算我能行”。 师现在我们来进行计算小游戏。在自己的作业纸上算一算。课件出示 生练习师巡视。 选择两张作业纸展示让学生说说自己的做题方法。 师：有余数的要把后一位移下来继续除。 第2题“病题我来医”。 师有三个小朋友因为马虎在计算时都犯了错请帮他们找一找看错在哪里？课件出示

生：第1题应该先用百位上的“4”先除以2他她书写不规范。 生：第2题9个百减去8个百余1个百他她没有写下来。 生：第3题余数不能比除数大。 生找错误师适时课件出示并及时给予评价。 第3题“比赛我得优”

。

师：每个同学选做其中的一组。

课件出示：

（1）860÷4 513÷2 （2）428÷2 754÷3 师：大家在计算时要注意书写工整数位对齐还要注意除的顺序。 学生做题。实物投影展示集体纠正。 四、巩固练习、拓展应用。 第1题: 师下面我们运用今天学习的计算本领解决一些简单的实际问题。（课件出示） 师：要求“平均每个书架上放多少本” (课件出示)，你会列式吗

？

生：375÷3（课件出示）

学生独立做题集体核对。 师:你做对了吗?课件出示 第2题:师从这幅图上你能了解到哪些信息呢? 生:每盒装4节电池,130个盒子够装吗? 师:要解决这个问题你准备怎样思考?在小组里交流一下,试着做一做。 生讨论做题师巡视与生交流。 生回答师适时(课件出示) (1)130×4=520(节) (2)540÷4=135(盒) 520 <540 135 >130 答:130个盒子不够装。

答:130个盒子不够装。 师这两种解法都对,你是用哪种解法思考的呢? 五、全课总结。 师今天这节课你学会了什么？ 六、课堂作业。

P2第3题。