2、千以内数的读、写优质课一等奖

千以内数的读写、组成

教学内容：第四单元第31页例3和第31页—32页的“想想做做”。

教学目标：1.掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。

2.放手让学生自学1000以内数的读写方法，尝试读写，培养学生自主学习的能力。

3.培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。

教学重点：理解千以内数的组成，能正确读写。

教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。

教学准备：课件、计数器等。

板书设计： 千以内数的读写、组成

五百 写作：500，500由5个百组成

五百三十四 写作：534 ，534由3个百、3个十、4个一组成

一千 写作1000，1000由10个百组成

互助过程：

一、迁移互助

1.记忆互助—数位顺序表

【互助】（1）

互助方法：相互说一说我们已经认识了几个数位？它们排列顺序是怎样的？

互助形式：一对一。

互助目标：人人都会说。

2.

读写两位数

师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读？为什么这样读？怎样写呢？

师在计数器上面演示：拨去刚才个位上面的6个算珠问：这个数读作什么？怎样写？

【互助】（2）

互助表达：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4；个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6. 互助方法：学生读写后进行较对。

互助形式：双号说给单号。

互助目标：人人都会说。

3.引入新课

今天我们学习千以内数的读写、组成（板书课题）。

二、探究互助

1.认识整百数

观察互助--师在计数器上面拨出500，你看懂了什么？

【互助】（3）

互助表达：百位上有5个算珠，表示有5个百，是500 互助方法：指着计数器，共同理解意思。

互助形式：【 同桌协助 】

互助目标：人人会说。

2.学生拨珠

（1）分析互助—百位上有6个算珠，表示多少？怎样写？百位上有8个算珠呢？

【互助】（4）

互助表达：百位上有几个算珠，就表示几个百。

互助方法：一生拨，一生说。

互助形式：一对一。

互助目标：人人真正理解意义。

（2）拨珠比赛：你能拨出下面的数吗？

200 400 900 【互助】（5）

互助方法：一人拨一人检查

互助形式：一对一。

互助目标：【 人人都能拨出这几个数字

。】

3.认识几百几十

（1）观察互助--出示例3第二幅图所示的计数器。说一说计数器上的算珠表示什么意思？

【互助】（6）

互助表达：百位上是5表示5个百、十位上3表示3个十，个位上是4表示4个一。

互助方法：

说一说，写一写。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人真正理解意思，会读、写这个数。

（2）理解互助—老师在计数器上拨出543、673

【互助】（7）

互助表达：百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上几就表示几个一。

互助方法：讨论交流。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：学生能说出数的组成。

4.认识一千

（1）观察互助--出示例3第三幅图所示的计数器。说一说计数器上的算珠表示什么意思？

【互助】（8）

互助表达：千位上是一个算珠，表示一个千，写数时要在千位上写1，百位、十位、个位写0。

互助方法：

说一说，写一写。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人真正理解意思，会读、写这个数。

5．观察比较

发现互助—观察例3，你发现了什么？

【互助】（9）

互助表达：哪一位上有几个算珠就表示几个千、几个百、几个十、几个一，写时就在千位、百位、十位、个位上写几。

互助方法：小组讨论。

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人会表达。

6.延伸互助--方法推广。

完成试一试。

学生先独立完成，再汇报交流

互助方法：同桌讨论。

互助目标：学生会说。

互助形式：以教师讲解为主。

三、应用互助

1.做教科书第31页“想想做做”第1题。

【互助】（11）

互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。 互助目标：人人达标。

（3）研讨互助--提问：200和700哪个数比较接近1000？ 【互助】（12）

互助表达：200和1000相差800，700和1000相差300，所以700比较接近1000。

互助方法：同桌互说。

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人达标。

2.做教科书第31页“想想做做”第2题。

学生先独立完成，再集体交流

【互助】（13）

互助表达：哪一位上有几个算珠就表示几个千、几个百、几个十、几个一，写时就在千位、百位、十位、个位上写几。百位或个位上没有算珠的就写0。

互助方法：说一说。

互助形式：同桌互说。

互助目标：人人达标。

3.做教科书第32页“想想做做”第3题。

（1）学生独立练习。

（2）评价互助--校对答案。

【互助】（14）

互助方法：互相读一读。

互助形式：一对一。

互助目标：人人达标。

4.做“想想做做”第4题。

（1）学生独立练习。

（2）评价互助--校对答案。

【互助】（15）

互助方法：对做错题目注上记号。

互助形式: 互相批阅。

互助目标：人人达标。

5.做“想想做做”第5题。

观察互助--看懂图意，

【互助】（16）

互助表达：3在不同的数位上表示的意义不同

互助方法：相互指着图，理解图意，

互助形式：单号双号相互说。

互助目标：人人达标。

6.完成补充习题14页。

四、评价互助

总结互助--这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。

【互助】（17）

互助表达：我会读、写千以内的数……

互助方法：把这节课的收获说给同桌听。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人达标。

五、拓展互助

拓展互助-做“想想做做”第6题。

【互助】（18）

互助方法：部分优生交流研讨。

互助形式：几个人一起研讨。

互助目标：班级前50%的学生能理解。