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1.长方形和正方形的认识课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：1.长方形和正方形的认识课堂实录【1】

正文

第1课时

认识长方形和正方形

教学内容：教科书第36～37页的内容。

教学目标：

1、直观感知长方形、正方形的特征，能在方格纸上画长方形和正方形。

2、在实际操作中培养观察、比较、抽象概况能力。并体会分类的数学思想。

3、培养自主学习、合作交流的能力。

教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。

教学准备：课件

、模型、小黑板。

教学过程：

一、揭示课题。

1、谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？

学生用手沿着边指一指，围一围，再把它描下来。(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。

2、举例。

生活中像这样的形状还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书：长方形和正方形的特征) 二、探究新知

1、研究长方形的特征。

（1）观察。

谈话：仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？（请学生汇报）

（2）验证。

我们能用什么方法来证明一下呢？

互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。

（3）班内交流，总结。

提问：你发现长方形有什么特点？

（板书：长方形的边------

四条边，对边相等）

讲述说明：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。

你是怎样知道长方形的对边相等的？

小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

讲述说明：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。（长方形的角------四个角都是直角）

你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？（用三角形的直尺比一比，课件演示）

小结：自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。

2、研究正方形的特征。

通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。

引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。

☆教学调整☆

全班交流并总结出正方形的特征。

讲述：正方形每条边的长叫做边长。（板书：边长）

3、比较长方形和正方形的相同点和不同点。

三、应用拓展。

1、在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。

2、用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。

3、用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。

4、剪出一个正方形。

（1）照样子剪出图形，再看看是什么图形？

（2）说一说，剪出的图形为什么是一个正方形？

5、动手测量。

（1）完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。

（2）先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。

6、在方格纸上画长方形和正方形。

独立完成“想想做做”第6题。

四、全课小结。

谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？

个性作业设计：

1、长方形对边（

），四个角都是（

）。通常把长的边叫做长方形的（

），短的边叫做长方形的（

）。

2、正方形四条边都（

），四个角都是（

）角。每条边的长都（

），

3、在长3厘米，宽2厘米的长方形中剪一个最大的正方形，正方形的边长是（

）。

资料摘要

1.长方形和正方形的认识课堂实录【1】