1、平面图形的认识（1）名师教学设计1是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1、平面图形的认识（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1、平面图形的认识（1）名师教学设计1｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1、平面图形的认识（1）名师教学设计1

正文

六

年级

数学

学科集体备课教案

（2016~2017学年度第

二

学期）

课题

平面图形的认识整理与复习（1）

主备教师

郭同林

复备日期

月

日

班本化内容

第

课时

教学设计

1.学生通过分类、比较、辨析，进一步认识直线、射线、线段、

平行线、垂线以及各种角的有关知识，加深理解认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形，能比较熟练地量角和画角。

课时目标

2.学生进一步了解线和角知识的内在联系，进一步培养学生分析、判断的能力，发展空间观念，提高应用所学知识解决简单问题的能力。

重点难点

加深理解有关线和角的知识。数学知识的应用。

课前准备

课件学生每人准备一个圆柱或一个圆锥形实物。

一、布置要求，引导反馈。

谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，这节课我们先复***面图形中的线和角。

二、目标引领，探究导学。

1．出示问题。

（1）同学们，小学阶段我们学过的线，主要有哪些？

（2）直线、射线和线段各有什么特征？它们之间有什么关系？

（3）怎样的两条直线互相垂直？怎样的两条直线互相平行？

让学生围绕上面两个问题在小组里讨论，并要求画出图形说一说。

2．组织交流。

（1）提问：直线、射线和线段各有什么特征？它们之间有什么关系？

（2）提问：你学过直线的位置关系有哪两种？

教学过程

怎样的两条直线互相垂直？怎样的两条直线互相平行？你画出的是怎样的图形？

3．应用练习。

（1）做“练习与实践”第1题。

提问：要把一根细木条固定在墙上，至少需要钉几枚钉子？为什么？先和同桌讨论。

追问：经过一点能画几条直线？经过两点呢？

说明：经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

（2）做“练习与实践”第2题。

出示图形，提问：从A地到B地有三条路，走哪条路最近？

学生回答，让学生说明理由。

（3）做“练习与实践”第3题。

学生读题后，直接在图中画一画。

集体交流，让学生说说画图时的思考过程。

三、巩固练习，反馈练学。

1．回顾内容。

引导：请大家先画一个角，相互说说怎样的图形是角，并说说角的各部分名称。（学生画角、交流）

2．提问：角的大小与什么有关？计量角的大小的单位是什么？

角可以分成几类？怎么分类的？

结合学生回答，相应板书。

3．做“练习与实践”第4题。

（1）让学生来画出角、填写特征。

交流：呈现学生的表格，集体评议。

追问：直角、平角和周角之间有什么关系？

（2）把下面角的度数填在合适的圈里。

72 º 135 º 90 º 160 º 60 º 180 º

学生口答，教师板书。

追问：为什么没有选择90 º、180 º填入圈里？

4．量角、画角。

（1）让学生用量角器量出自己所画角的度数，同桌相互说说是怎样量角的。

提问：你画的角是多少度？你是怎样量角的？

（2）让学生画一个60 º的角，同桌相互说说是怎样画的。

交流画出的角，要求说说画角的方法。

5．做“练习与实践”第5题。

四、课堂总结，拓展思学。

提问：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？

课堂练习

“练习与实践”第3、4、5题

平面图形的认识

板书设计

课后作业

完成《补充习题》

教学反思

资料摘要

1、平面图形的认识（1）名师教学设计1

1、平面图形的认识（1）名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2742

配套课件

1、平面图形的认识（1）PPT及配套板书设计及意图

1、平面图形的认识（1）优秀课件

1、平面图形的认识（1）PPT课件教学实录

1、平面图形的认识（1）PPT课件和教学评价实录

1、平面图形的认识（1）课件图片大全

1、平面图形的认识（1）PPT课件和优质课一等奖

相关文档

4、圆柱的体积教案评析

2、比例的意义教学设计模板

1、扇形统计图教学设计(第二课时)

2、比例的意义公开课教案

6、立体图形的表�…教案及板书设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：1、平面图形的认识（1）名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？