整理和复习教学设计

整理与复习

20以内进位加法表

教学内容：

一年级上册P101 教学目标：

1、通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。

2、引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。

3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。

4、培养学生与人合作交流的意识和能力。

教学重点：

20以内进位加法的计算，能灵活的运用。

教学难点：

自主探索加法表的排列规律。

教学过程：

一、创设情境，激发导入。

课前了解到同学们有一个共同的爱好——喜欢看动画片，今天老师特意带来了一位动画片中的好朋友——喜羊羊，同学们给他打个招呼吧。喜羊羊知道同学们个个聪明，他想考考大家，你们愿意接受挑战吗? 我们已经学完了20以内的进位加法，今天我们要对20以内的进位加法进行整理和复习。

揭示课题《20以内进位加法的整理和复习》。

二、探究新知，发现规律。

（一）口算练习。

1.看算式，比一比，赛一赛。

要求：开火车，比一比谁算得快？其他小朋友判断对错。

2.当出现计算错误时，复习计算的方法。

（二）整理与探究。

1、整理算式。

现在老师把你们算的算式都展示到大屏幕上了，你觉得这样摆放好吗？你有

什么好方法把这些算式摆放整齐？

生1：先排2的，再排3的，再排4的……

师：你是说根据第一个加数2，3，4……，这样往下排对吗？

生1：是的。

生2：和等于11一排，和等于12一排……这样排。

师：还有不同的想法吗？

生3：根据加数从小到大的排起来。

2、探究规律，用规律。

老师根据你们的意见排好了一部分，你能继续排下去吗？

请你仔细观察这张加法表，你有什么发现的？这里藏着许多小秘密。

规律一：

找规律：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。

生1：竖着看，第二个加数依次大1。

师：竖着看，还有哪些小秘密呢？

生1：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。

师：谁听清楚了，再来说一说。

生2：重复。

师：不仅是第一排有这样的规律，其他的每一排也有这样的规律。

师指着任意一竖排，请学生说说规律。

板书：

+

=

不变

大1

大1 规律二：

找规律：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。

我们刚才从加法表中竖着发现了规律，你还有发现吗？

生1：我是横着发现的，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。

师：谁听明白了，再说一说。

生2：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。

板书：

+

=

小1

大1

不变

规律三：

找规律：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。

我们刚才从加法表中竖着发现了规律，你还有其他发现吗？

生1：我是斜着从上往下看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。

师：谁听明白了，再说一说。

生2：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数依次不变，和依次大1。

板书：

+

=

大1

不变

大1 师：小结，就是用到了我们在加法表中斜着发现的规律。

总结：今天我们从加法表中发现了很多规律，我们一起来看一看，根据板书回顾规律，学生读一读。我们不仅发现了很多规律，还学会了，观察同一幅加法表，可以横看、竖看、斜看，可以横着从上往下，也可以横着从下往上看等从不同的角度去观察，这样才能观察全面准确。

三、灵活运用

我们要用学过的规律，来做练习，有没有信心完成？

1、练习。

8 + 3= 3 +

2、写出得数是11的加法算式。

要求：一个都不落下，你有什么好方法？

学生独立完成，师巡回指导。

选择有代表性的全班反馈。

1+10

2+9

3+8

4+7

5+6

6+5

7+4

8+3

9+2

10+1 3、巩固提升。

四、总结

今天我们学了什么内容，你有什么收获的？

这节课我们发现了很多规律，还学会了如何用规律，只要我们做一个有心人，在我们的日常生活中还有许多的规律等着小朋友去发现。

板书设计

整理与复习

20以内进位加法表

竖着看:

+

= 不变

大1

大1 横着看：

+

= 小1

大1

不变

斜着看：

+

=

大1

不变

大1