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1.数数、读数教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：1.数数、读数教案教学设计

正文

11~20各数的认识

教学内容：一年级上册第82-83页的例题合“想想做做”

。

教学目标：

1、

使学生能正确输出数量在11~20之间物体的个数，认识11~20各数，能正确读出11~20各数，初步掌握20以内数的顺序。

2、

使学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，，知道十几是由一个十和几个一组成的。

3、

使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识，发展数感。

教学准备：课件，学生每人一个密封袋（小棒30根，橡皮筋2根）

教学过程：

一、

复习导入

出示3只小兔，要求学生数一数一共有多少只。如果一只小兔吃一根胡萝卜，3只小兔吃几根？用小棒摆一摆。

明确：1根小棒表示1个1,3根小棒表示3个1。

二、

操作探究，学习新知

1、

认识10个一是1个十

出示10只小兔，1，吃几根胡萝卜，你能1根1根摆出10根小棒吗？（学生操作摆小棒，一人上黑板摆）

师：摆小棒时，1根1根摆了几个一。

指出：这里一共10根小棒，我们可以把它们一根一根地摆出来，所以可以说成10个一。

示范把10根小棒捆成1捆，并要求学生也照样子动手捆一捆。

提问：这1捆小棒是多少根？

指出：这1捆小棒也是10根，这样的1捆也可以说成1个十。

引导学生进一步比较认识10个一和1个十。

说明：10个一和1个十同样多，10个一是1个十。

板书：10个一是1个十。

要求学生闭上眼睛想想记记10个一个1个十的样子。

游戏：老师报数，孩子拿小棒，1、3、10，体会10根小棒拿一捆最快。

2、

认识“十几”

（1）

认识“十一”

提出要求：摆出11根小棒。

追问：你是怎么摆的？你怎么知道摆出的是11根小棒？

展示孩子的摆法，比较：哪种摆法看的清楚？

明确：1捆是10根，10根添1根是11根，1个十和1个一合起来是11。

指出：十一写作11. 要求学生一起读一读写出的11。

（2）

认识“十二”

能很快摆出12吗？怎么摆的？

明确：左边一捆表示1个十，右边2根表示2个一，合起来是12。

（3）

自主摆数。

小结刚才摆11、12的方法。

提问：照这样摆下去，我们还可以摆出十几？

学生挑一个自己喜欢的数字摆一摆。摆完后同桌交流一下自己摆的是十几，怎么摆的？

展示几个数字的摆法。

（4）

比较归纳. 引导：刚才我们摆的都是十几。比较一下，十几的摆法有什么一样的地方? 指出：只要将一捆和几根合起来就是十几。

3、

认识“二十”

引导：19再添上1是多少？你能摆出20吗？

追问：你怎么知道摆出的是20？

指出：一捆是1个十，2捆是2个十。

板书：2个十是20。

4、

总结提升。

提问：今天我们又认识了哪些数？你又知道了什么？都有哪些收获？

三、

巩固新知，加深认识。

1、

要求：观察直尺上的数并读一读。提问：10前面有哪些数字，10后

面有哪些数字？

2、

3、

猜数游戏，在猜数中进一步感受数的顺序、大小。

完成想想做做第4题。

（1）

出示“草莓”图，提出要求：这里有一些草莓，你能估计出这些草莓大约有多少颗吗？估计后数一数。怎样数可以不重复也不遗漏。

（2）

出示“雨伞”题，先估一估，再独立数一数。

4、

创设故事情景，让孩子带着任务听故事，找找故事中的数字，说

说这些数字的含义。

资料摘要

1.数数、读数教案教学设计