1、分数除以整数课件配套优秀公开课教案设计

《分数除以整数》教学设计

教学内容：

苏教版国标本小学数学第十一册P55—56例1和练习十一T1—4。

教学目标：

1、根据需要解决的实际问题，理解“把一个分数平均分成几份，求每份是多少”用除法计算的算理。

2、学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。

3、培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力。

教学重点：理解、掌握分数除以整数的计算法则

教学难点：理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况灵活地进行计算。

教学准备：课件

教学过程：

一．导入新课、自学指导

星期天，家里来了些小客人，妈妈特意准备了些果汁，我们去看看怎么分的？

（1）、量杯里有4升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？

（2）、量杯里有1升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？

4（3）、出示例1，如果量杯里只有

升果汁，平均分给25个小朋友喝，每人可以喝多少升？怎样列式?为什么？(板书

4

÷2=) 5二．自主学习、合作探究

4（1）小组讨论:

÷2可以怎样计算?为什么可以这样算? 5（2）让学生交流想法：

①把4个1平均分成2分，用分子4÷2，分母还是5。

5引导学生用图示法表示出这样算的算理。

441②

升平均分成2份,求每份是多少,是求

升的

是多少，5524412所以，

÷2就可以用

×

，结果是

。 5525三．反馈展示、质疑释疑

4411

除以2为什么可以用 × 来计算？

是2的什么5522数？

四．精讲提升、拓展延伸

教学“试一试”

4（1）提问：如果

升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多5少升？怎样列式? 4（2）

÷3怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得5

数？为什么？可以怎么算？

（3）总结方法。

提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便? 五、达标检测、反馈巩固

（1）做“练一练”第1题。

引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。

(2) 做“练一练”第2题。

练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？

（3）做“练一练”第3题。

各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。

（4）做练习十一第2题。

提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同? 六．课堂小结、布置作业

（1）学了这节课，你有哪些收获？同桌之间互相说一说。

（2）今天的作业是练习七第1、3、4题。

板书设计：