古诗诵读：观猎教案和学案内容

《观猎》教案

教学目标：

知识与能力：

1．会写本课的生字，辨别形近字并进行组词。

2．了解王维诗歌“诗中有画”的艺术特点。

3．能结合课文理解文中出现的词的意思。

4．把握借景抒情，对比以及衬托等艺术技巧。

方法与过程：

能借助注释和注释理解诗句意思，想象诗歌的形象和画面，体会诗歌表达的情感。

情感、态度、价值观：

体会诗中表达的思想感情。

教学重点：

揣摩古诗语言，背诵古诗。

教学难点：

想象诗歌的形象和画面，体会诗歌表达的感情。

教学方法：

多媒体课件。

课前准备：

1．学生预习课文，解决课中生字、词。

2．查阅作者王维12的基本资料，使用“手机”拍照，和同学共

享。

课时安排：

1课时

教学过程

一、导入

1．介绍作者：

王维(701-761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。

他才华早显，既是诗匠，又精禅理。生在一个虔诚佛教的家庭里，十五岁时去京城应试，由于他能写一手好诗，工于书画，而且还有音乐天赋。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的佳篇。

2．播放手机精彩的导学作业

二、整体感知，读文探究

1．学生自读古诗，以小组单位扫清字词障碍。

2．检查字词掌握情况。

3．自读古诗，解疑：此诗勾画了怎样的画面？

4．小组合作探究、交流。

（教师小结：角弓上的箭迎着强风射了出去，将军在渭城狩猎。野草再枯，也躲不过猎鹰的眼睛，雪融化了，马也奔驰得很快。转眼间已经到了新丰市，驻马时，已经回到细柳营。凯旋时回头望向射落大雕的地方，千里无垠，暮云笼罩，原野上静悄悄的。）

（设计意图：在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、

取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。）

三、初读课文，明确启示

1．诗歌描写了哪些场面，我们一起去了解吧。

2．学生读诗文

3．学生评价，并回答所提的问题

4．出示课件：

射猎场面，罢猎回营，回望猎场

5．小结：通过描写一位将军狩猎和归猎的过程，表达了诗人对将军的赞美之情，蕴含了诗人渴望建功立业的豪情壮志。我们一起去感受一下吧。

（设计意图：通过朗读、背诵诗文，学生应该能够找到诗歌所描写的场面，然后让学生进一步理解这首诗所表现的作者的思想感情。）

四、精读细品，深入感悟

（一）诗句解析：

1．风劲角弓鸣，将军猎渭城。

①首联交待了什么？

②“劲”和“鸣”两字用得好吗？

③首联的的意思是什么？

2．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

①颔联里的“草枯”、“雪尽”向我们传达了怎样的信息？

②颔联的意思是什么？

③此联中的“疾”和“轻”向来为人们所称道，你认为它们好在哪里？

3．忽过新丰市，还归细柳营。

①“新丰市”与“细柳营”这两个地名的选择，包蕴了诗人艺术的匠心。

②“忽过”与“还归”的对称出现既刻画了将军高超，猎技神奇，又表现出将军满载而归时喜悦轻快的心情。

③诗句的意思。

4．回看射雕处，千里暮云平。

①“会看”一方面显示出将军的豪兴未尽，另一方面也使诗的结尾具有了余音绕梁的含蓄之美，令人回味无穷。

②诗句的意思。

（设计意图：组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解。）

（二）《观猎》前六句表现出的紧张、激烈、迅疾，与最后两句的淡静、平缓形成鲜明的反差，这是什么表现手法？你还能说出相似的例子吗？

射猎是“风劲角弓鸣”，风劲云涌，气氛相当紧张；猎后“千里

暮云平”，风定云平，满载而归，心情悠然自得。在景物的变化中见出感情的变化，显得摇曳生姿，韵味十足。

（设计意图：发掘诗歌中的表现手法，学习这种变现手法，并通过寻找相似的例子，加强理解，体会这种表现手法的作用。）

（三）这首诗颔联中的“疾”“轻”二字用的极为微妙传神。你对此怎样理解？全诗塑造了一个什么样的狩猎将军的形象？

明确：“疾”写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿，天上地面互为呼应，传神地描绘出从将军发现猎物到追捕猎物的过程。全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺非凡的狩猎将军的形象。

（四）颈联“忽过新丰市，还归细柳营”中用了“忽过”“还归”两个词，你觉得用得好吗？请谈谈你的看法。

明确：用得好。用“忽过”“还归”两个词，表现出将军归猎之迅速，有瞬息千里之感。

（设计意图：理解词语的的用法，能够加强学生对诗歌的理解，更好的体会作者所要表达的思想感情。）

（五）诗歌所表现的形象有哪些？

1．景物形象：风声、角弓声、、渭城、草、鹰、雪、马、新丰市、细柳营、射雕处、千里暮云。 2.主人公形象：将军

射艺高超、身手敏捷、

豪放潇洒、雷厉风行、精通武艺

3.诗人“我”的形象：充满豪情壮志，渴望建功立业。

五、总结

诗歌通过描述一位将军狩猎和归猎的过程，塑造了一位豪放潇洒、精通武艺的将军

形象，来表现诗人的豪情壮志及建功立业的理想。诗歌运用了对比、衬托的表现手法，遣词造句用得准确精当，读来韵味无穷。

六、练习

阅读王维的《观猎》，完成下面的题。

观猎

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

⑴诗歌中传达出冬末春初的季节信息的诗句是______________，_____________。

⑵赏析“风劲角弓鸣”中的“劲”“鸣”的妙处。

⑶用简洁的语言概括诗中塑造了一个怎样的将军形象。

七、作业：

1．背诵这首诗。

2．把这首古诗改编成一个故事，讲给同学们听。

八、板书设计 观猎

角弓鸣

鹰眼疾

射猎过程

观猎

马蹄轻

过新丰市

高大形象

收猎回营

归细柳营